麋鹿 教学目标： 1.能够流利、有感情地朗读课文。 2.学会列数字、作比较的说明方法。 3.继续学习课文，认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学重点：认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历。 教学难点：体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学过程： 一、揭题，读题 1.同学们，今天我们来继续学习27课———《麋鹿》（生齐读） 2.通过上节课的学习，你知道课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的吗？（板书） 外形特点 生活习性 经 历 3.这节课，我们将继续走进篇课文，看看课文中是如何向我们介绍这三个方面的? 4.请同学们速默读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点和生活习性?（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的经历?（5-7） 二、认识外形特点和生活习性 1．（课件出示几种鹿的图片）请同学们快速浏览第2-4自然段，然后告诉老师哪一只是麋鹿？ 2.你是从文中哪句话知道的？勾出相关句子。 学生找到句子：.“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。 3.齐读。（课件出示：“它的外形……被称为“四不像”） 4.书上用了一个词语来形容这“四不像”的外形？（奇特。。。。。。）（板书：奇特） 5.谁愿意用朗读让我们感受到麋鹿的奇特。抽生读，齐读。 6.麋鹿的外形可真奇特，这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？出示自学要求： 请同学们细读课文第三自然段 A．这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？用“▲”标出关键字词。 B．每个方面又各有什么特点呢？用“﹋﹋”勾画出相关句子。 7.（出示第三自然段）麋鹿的外形，作者是从哪几个方面来介绍的？ 生：体重 角 尾巴 蹄子 毛色（屏显红色） 8.（2）每个方面又各有什么特点呢？ 体重——— 一般雄麋鹿体重可达两百千克。 A、这句话用到了什么说明方法———列数字。（板书：列数字） B、从这些数字中你体会到什么？ （麋鹿重）麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较———你们的体重一般是30千克左右，而麋鹿的体重是我们的六倍还要多，可真重啊！谁来继续交流？ 角———长达八十厘米，每两年脱换一次。” A、同学们，介绍麋鹿角时，同样运用了？说明方法？ B、既介绍了麋鹿角的长度，又告诉我们雌麋鹿没有角，一个角长达八十厘米，一个没有角，这还运用了什么说明方法？（板书：作比较） 尾巴———麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。 A、长尾巴有什么用？（用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。） 蹄子———麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 蹄子特点？（显示：宽大） 毛色———麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 过渡句：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多有趣呀！来，一起读读吧。（指导朗读三自然段：平常语气） 9.麋鹿这奇特的外形作者是围绕2-4自然点中哪句话来写的？ 10.小结写法：课文先是总地介绍了麋鹿的外形特点———奇特，然后再分别从体重、角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍。这样的结构方式叫总分（板书：总分）为了给我们留下了深刻的印象，作者还运用了列数字、作比较的说明方法。这样一头栩栩如生的麋鹿就展现在我们眼前了。来，让我们到课文中再去感受一下麋鹿的奇特外形吧：齐读（一般雄麋鹿体重可达……） 11．同学们，这一小节除了介绍麋鹿的外形，作者还穿插介绍了麋鹿的生活习性。 12.麋鹿都有哪些生活习性呢？ A与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物； B他们常在水中站立、跋涉、觅食，甚至连隆冬季节也不例外。 13.用一个词语说说麋鹿的生活习性？ （板书：独特） 13.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？有什么联系？ 生：宽大的蹄子使它在沼 ... ...
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