梅花魂教学设计 教学目标： 1、认识本课生字，会写“幽”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生把握课文内容，结合重点语句体会外祖父思念祖国的思想感情。 教学重点： 引导学生把握课文内容，结合重点语句体会外祖父思念祖国的思想感情。 教学难点： 理解“梅花魂”中“魂”的含义。 教学流程： 一、导入新课 1、咱们今天学习一篇新的课文，齐读课题。 你对梅花有哪些了解？ 你会背有关梅花的诗词吗？ 2、老师给大家带来几幅图片，请看： 3、“魂”什么意思？ 梅花的精神是什么？这是本课非常重要的问题，值得大家思考。 二、检查预习，整体感知 1、课前大家已经进行了预习，词语会读了吗？ 出示词语：（1）、朵朵冷艳???缕缕幽香 （2）漂泊他乡 葬身异国 能书善画 颇负盛名 眷恋祖国 2、理解“眷恋”。 3、指导书写“幽”。 4、谈发现：再读这两组词语，你发现什么？ 5、总结：词语分类积累更便于记忆。 6、每当看到盛开的梅花，我总会想起外祖父。这篇文章，作者回忆了外祖父的五件事，请默读课文，思考讲了外祖父的哪五件事？从这些事中，你体会到什么？ 7、总结：读一篇文章，首先要理清课文脉络，把握课文的主要内容，这样才能更好的理解课文，体会感情。 三、品读课文，体会感情 请大家再次默读课文，思考：从哪些地方体会出外祖父思念家乡、眷恋祖国的感情？画出有关句子，一会儿我们交流。 交流：1、出示句子：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 （1）学生找出句子，谈体会。 （2）每当读到一些诗句，外祖父就会流泪，我们先来看看外祖父吟诵的这些诗吧。 ———独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”读到这句诗，外祖父会想些什么？ “春草明年绿，王孙归不归”，看到“归”字，外祖父又想起什么？ “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，看到“愁”，外祖父心情又是如何？ 齐读这三句诗，体会诗的情感。 （3）外祖父读诗而思乡，思乡而落泪。这些“我”当时懂吗？ 但这一幕却深深的印在我脑海里，让我们再读这感人的一幕。 （4）指导朗读，体会字里行间表现出来的思乡，爱国之情。 2、你还从哪读出外祖父眷恋祖国？ 找出句子：“想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……” “想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船……” （1）读出句子，谈体会。 （2）理解“泪眼朦胧”。 （3）总结：家人都回国了，外祖父多么想回那朝思暮想的祖国啊，可是年纪太大了！叶落归根，年纪越大，回国的心思越浓。从外祖父的眼泪中，我们感受到，不能回国，已是外祖父终生的遗憾！ 3、还从哪读出？ 出示句子：唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 （1）从哪读出外祖父对墨梅图的喜爱？ （2）指导读“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”读出训斥的语气。 （3）指导读“训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。” （4）慈祥的外祖父为何会这样？ （5）为何爱梅花？外祖父曾对我说了这样一段话，谁来读读？ 4、出示句子： “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
