第25课时《探究技能：温度的测量》（课件+教案+练习）

粤教粤科版科学三年级第四单元第25课时教学设计 课题 探究技能：温度的测量 单元 四 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识 1.知道人们用温度表示物体的冷热程度。 2.掌握温度的常用单位是摄氏度，记做：℃。 科学探究： 1.能准确地读写温度。 2.掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能。 情感态度与价值观： 1.认识到要准确的知道物体的冷热程度，应根据需要选择合适的温度计测量物体温度。 2.亲身经历一系列测量物体温度的活动，逐步养成严谨的科学态度。? 重点 1.能准确地读写温度。 2.掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能。? 难点 掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境：夏天来了，天气预报说有橙色高温预警。 提问：高温会有多少度呢？ 我们应该使用什么来测量温度呢？ 学生七嘴八舌，把经历的夏季气温最高的时候说出来。 学生回答：温度计 创设情境，增强趣味性，调动其积极性，引导学生进入学习。 讲授新课 一.认识测量仪器 1.概念学习：人们用温度表示物体的冷热程度。 温度的常用单位是摄氏度，记作：℃ 2.测量温度的仪器是什么样的呢？ 出示各种类型的温度计 引导学生总结：我们要根据需要选择合适的温度计 二.测量方法 要准确地测量物体的温度，应该选择合适的温度计，并掌握正确的测量和读书方法。 1.了解温度计，出示温度计，引导学生观察温度计 并温馨提示：温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 2.继续引导学生观察观察温度计的构造 3.学习使用温度计的方法 追问：怎样读呢？ 4.归纳总结：温度计使用注意事项 （1）温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 （2）在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中不能碰到容器的底和壁。 （3）要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计的液柱的顶端保持水平。 5.火眼金睛———出示各种类型的使用温度计的方法，让学生辨一辨。 6.引导学生做一做：测量水温时，手拿温度计上端，下端浸入水中，待液柱稳定后读数。 三.使用测量仪器 1.引导学生做一做：用温度计分别测量热水、温水、和自来水的温度，并做好记录。 提示学生：一定要注意温度计的使用方法 2.引导学生：交流展示 3.引导学生做一做： （1）你会使用温度计测量气温吗？ （2）使用温度计测量气温应该注意什么？ 4.出示校园内的不同地方，让学生去测量气温 5.同一时间，校园内不同地点的温度一样吗？ 四.拓展提升：神秘的温度计 1.认识温度计的原理 热，液柱膨胀上升 冷，液柱收缩下降 利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。 2.温度计玻璃泡内的液体有水银、煤油或酒精等液体。 出示煤油温度计和水银温度计 1.认识科学概念，并熟读记忆。 2.学生回答：温度计 认识各种各样的温度计 1.拿到温度计，注意温度计的使用注意事项———轻拿轻放 认真观察温度计的构造： 温度计主要是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成的。 2.认真观察： 3.学生根据老师的提示发现： 以0℃为界，越往上越往上数字越大，温度越高；越往下数字越大，温度越低。 读作：零摄氏度 写作：0℃ 4.归纳总结：温度计使用注意事项———七嘴八舌，交流自己知道的温度计的使用方面 5.结合所学知识，辨一辨。 6.观察交流： 读作：二十五摄氏度 写作：25℃ 1.做一做： 2.交流展示 3.想一想，说一说。 应该选择合适的温度计，要注意温度计的量程 4.小组合作，到四个地点去测量气温 5.学生实验总结后得出结论：不同地点测得温度是不一样的。 跟着老师学习温度计的设计原理 科学概念一定以最精准的形式出现，然后应到学生感受、理解其含义 图片展示各种温度计，开拓孩子们的视野 让学生接触温度计，引导学生认真 ... ...