巧取乒乓球 （点击问号、实践在线）? ? 活动目标： 1、通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。 2、激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。 活动重难点： 激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。 活动课时： 1课时 活动材料: 1、装好的饮料（饮料的瓶口带塞子，并在塞子上装好吸管） 2、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆 活动过程： 一、创设情境： 1、师：老师这有一瓶饮料，想喝吗？但是有一个条件，必须用带塞子的吸管喝。 2、教师请一个学生到台上来喝饮料，其余同学观察，注意能发现什么？ 3、学生汇报：瓶里的饮料喝不到了。 4、师：瓶里的饮料怎么喝不到了呢？怎样才能喝到饮料？ 5、学生说出自己的设想，并一一验证。 6、教师引导小结：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。 7、师：刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多，??今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球 ?????????????????????????板书：巧取乒乓球 二、发现并提出问题，学生自主探究。 1、探究“巧取乒乓球”的方法。 （1）、巧取乒乓球的内容及要求： “现在请大家利用桌子上现有的材料和工具，试一试、比一比，在不用手取球的情况下，看哪组同学想出的方法简单、实用、巧妙、与众不同，并且想出的方法最多。” “各组的小组长记录本组的取球统计表。” “请同学们现在开始操作。” （2）、学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。 （3）、各组长统计本组同学的方法，并填写统计表。 （4）、各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。 ?????“现在，请各组的小组长上交统计表。” （5）、在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。（奖励） ?????“在刚才的方法中，你认为哪种方法最简单？哪种方法最独特？” （6）、师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。（奖励最简单的小组一、二、三名，奖励办法最巧妙的小组一个，发奖状。） （7）、学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。 ????师质疑：在取球的过程中，你们有没有遇到过失败的方法？这时，你是如何去做的？ （8）、师小结：在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的失败，才获得一次成功。 2、游戏：《取球游戏》 玩法： 准备三个盆，在每个盆里放15个乒乓球，参赛的一组同学依次将球取出（用实验得到的各种方法），用时最短的小组获胜。 三、总结 今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。 教学反思：在本次的活动中，每个班的同学热情都非常高，大家都积极动脑想办法，发现问题并解决问题。 ... ...
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