第16课 独立自主的和平外交 教案

独立自主的和平外交 教学内容解析 本课围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。 中国实行独立自主的和平外交政策。中华人民共和国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系。中国注重发展同邻近国家和新兴的民族独立国家之间的友好关系，在此过程中，与印度、缅甸等国共同倡导了和平共处五项原则。中国在外龙会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与合作。这些成就打开了中国外交的新局面，为中国外交事业的发展奠定了良好基础。 二、教学目标 1.知识与能力：认识新中国独立自主的和平外交政策；了解和平共处五项原则的内容和意义；通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结与合作方面作出的积极贡献；通过学习周恩来在重要国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展作出的贡献。 2.过程与方法：通过阅读、分析材料，培养学生的史料实证意识，提高学生处理历史信息的能力。 3.情感态度价值观：通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极的影响，认同独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；通过学习了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的意识。三、教学重难点 重点：和平共处五项原则和万隆会议上提出的“求同存异”的方针。 难点：为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？ 学生学情分析 806班共43名学生，男生23名，女生20名整体历史感知能力较好，思维活跃，对学习历史兴趣浓厚。 教学策略分析： 创设情境，教师通过语言描绘，图片展示和视频等方式为学生创设一个生动形象的场景，激起学生的学习兴趣。 自主活动，教师安排学生自主学习小组合作，体会历史，学习历史。 四、教学过程 （一）导入新课： 展示：近代签订的《南京条约》等 问题：结合所学知识，从图片中你得到哪些历史信息？得到什么结论？ 强调：这是近代三大不平等条约的签订的场景，体现了近代中国不平等、不独立、不自主的屈辱外交。 （二）明确目标： 找学生读学习目标 过渡：心中有了目标，行动就有方向，就让它们引领我们开始今天的学习之旅。（三）合作探究： 前面我们说了旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权，新中国成立后还实行这样的外交政策吗？新中国成立后实行怎样的外交政策？外交情况如何呢？下面我们开始进入第一版块：（一）一个政策--开创局面： 外交政策：请大家阅读材料说出，新中国成立之初，我国实行的外交政策是什么？材料：毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。” 强调：独立自主的和平外交政策。 知识连接：毛泽东形象地把它概括为：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”。“另起炉灶”指的是不承认国民政府建立的一切旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系；“打扫干净屋子再请客”是指先清除帝国主义在华势力和一切特权，再考虑与西方国家建立外交关系；“一边倒”是指要坚定不移地站在社会主义阵营一边。 过渡：这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界广交四海朋友。然而当时我们面临的外交环境并不乐观。 2、外交环境： 展示：当时世界上形成了以美国为首的资本主义和以苏联为首的社会主义两大阵营，他们为了各自的利益，对中国采 ... ...