旋转表格式教案

人教版数学五年级下册第五单元第一课时教学设计 课题 旋转 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 观察生活中的旋转现象，感知旋转的含义。 在时钟的具体例题中，经历观察、想象、分析、推理的过程，能够说出图形旋转的中心、方向以及角度。 通过自主动手，能在方格纸上利用三角板画出简单图形旋转90°后的图形。 通过小组合作，将图形抽象化，画出不同形状旋转90°后的图形。 重点 探索图形旋转的特征和性质。 难点 能够在方格纸上画出旋转90°后的图形。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.根据口令：向左转，向右转，向前转，向后转，师生问好。 2.举例说出生活中旋转的例子。 自主完成 通过典型事例，感知旋转现象。 讲授新课 1.出示例1（明确旋转三要素） 师：请同学们观察从“12”到“1”，指针如何旋转的？ 生设：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°； 师演示从“1”到“4”。 提问：这次又是如何旋转的呢？ 同桌之间互相说一说，完成下面的三个练习： 从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °。 提问：在讨论的过程中，你觉得要想描述清楚旋转的过程，需要说清几要素？ 生设：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 2.练习 完成第83页做一做 左侧有车通过，车杆要绕点o1按顺时针方向旋转90°； 右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 ； 提问：说说自己是怎么判断的？你觉得该如何描述车杆的旋转？ 先自学教材84页的内容。 1.把三角尺在方格纸上旋转90°。 如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90°。观察三角尺的位置是如何变化的？旋转后的什么没有变？ 2.换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈说一说。 3.画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 提问：说一说你是怎样画的？ 4.练一练 你能在方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形吗？ 通过独立观察、想象、操作、描述等活动认识旋转变换，描述出旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 同桌讨论 自主完成，同桌互相说一说。 在具体转动三角尺的过程中，自主学习。 小组合作完成。 自主完成。 明确旋转含义。 加深旋转的含义，明确旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 巩固练习，掌握旋转三要素。 体会旋转三要素如何体现。 学习在方格纸上旋转简单图形的方法。 5.课堂作业 教材85页练习二十一,1、2、3题。 自主完成，集体纠正。 课堂小结 6.小结：你学到了什么？ 板书 旋转 旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 ... ...