中小学教育资源及组卷应用平台 鄂教版语文六年级下第三单元习作教学设计 课题 大人的烦恼 单元 第三单元 学科 小学语文 年级 六年级 学习 目标 培养学生关心理解他人，细心观察，善于体会的品质。 指导学生习作时展开细致的描写，表叙有条理，并真实的表达自己所体会到的感情。 重点 抓住人物的动作，神态，语言等表现其烦恼。 难点 培养学生关心理解他人，细心观察，善于体会的品质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 每个人都有自己烦恼，同学们能不能说说自己在生活中有哪些烦恼？生：自由发言。师：同学们说了这么多，我们可曾想过，体会过大人也有烦恼？ 板书：大人的烦恼。每个人都有自己的快乐与烦恼，大人也不例外。请你试着去了解大人的烦恼，可能的情况下，去分担他们的忧愁。你了解谁的烦恼？是父母，是老师，还是其他的长辈？他们的烦恼是什么呢？了解了大人的烦恼后，你是怎么想的？你又打算做点什么呢？ 引出本讲内容，师生共同参与 引出课题 讲授新课 师：我们先一起来思考几个问题，在我们的身边有哪些大人？你又了解谁的烦恼呢？生：父母，老师，爷爷，奶奶……老师引导学生说出事例（父母因为买不起房子而烦恼，工作上遇到困难，担心孩子学习，在生意上失败，夫妻关系不融洽等）师：同学们都说了这么多，看来你们都是一个能未必人着想的孩子，那这些大人们遇到烦恼的时候会有哪些表现呢？我们下面来做一个情景剧，模拟还原一下大人们的烦恼。（一边讨论一边板书：见PPT第四页） 学生思考并自由发言 理解题目的更深层次含义 情景剧表演：一、写剧本 剧本要求———1、确定各情境中是谁的烦恼？烦恼是什么？2、烦恼中有哪些人物角色？角色之间的关系是什么？3、烦恼是如何产生的？怎么发展的？每个人物角色会有怎样的表现（他们会说些什么，做些什么，会有怎样的神态、动作）？ 二、表———请同学们分组表演，可以是刚才讨论的那些大人们的烦恼。 三、评选———表演最佳者，和最佳剧本。 四、修改剧本 表演或者写大人烦恼调查表，老师可以任选其一 如果不演情景剧，可以让学生们根据调查表或者PPT图片写小练笔师：请同学们任意挑选一个人写一写大人烦恼的表情和动作。可以是刚才的表演者，也可以是图中的人物（写完老师打分）评价标准： 1、一句话写完的———3分 2、有细致的神态动作描写———6分 3、有细节描写，并运用修辞手法的———8分 4、有细节描写、运用修辞、加上心里活动———10分 引导学生能更广的搜集大人的烦恼，并能通过人物的细节来体现烦恼。 小练笔 发散学生的思维，寻找写作材料，把习作写生动。 练习人物表情动作、心里描写 明确细节描写要求 师：刚才同学们都表演了在大人们遇见烦恼时候的表情，动作和语言，那么大人遇到了烦恼，你们了解了之后，你们又是怎么想的呢？生：自由发言。师：既然同学们都有自己不一样的想法，那我们该如何来帮助他们解除这些烦恼呢？有的同学在家中可能是一个开心果，给父母讲个小笑话能使他们的烦恼变淡，如果大人担心，烦恼的是学习，那我们是不是应该用实际行动来帮他们解除烦恼呢？ 文章结构上的指导 使文章清楚明了，主题突出 下面我们一起思考一下，聪明的你们会用哪些方法帮助大人消除烦恼？生：讨论，发言 学生思考，互动，交流 深入引导学生思考 写作要求 1、确定写作对象,找准引起他们烦恼的线索 。 对于我们小孩子来说,所有的长辈们都是大人,在家里有爸爸、妈妈、爷爷,、奶奶等亲人,在外面有学校老师、警察叔叔、商店阿姨及所有社会中的工作者们,相识的不相识的长辈都有各自相同或不同的烦恼。你准备写谁的烦恼呢?请确定某个写作对象,可以是人,可以是多人。大致想想他们的烦恼是什么?2、举出他们的烦恼事例,写出起 ... ...
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