第一节 东北地区的地理位置与自然环境 教学目标 1．了解和掌握东北地区的位置、范围。 2．知道并理解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 教学重点 东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 教学难点 评价东北的地理位置，东北地形特征和气候特征的归纳。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 东北印象：让学生畅谈自己心目中的东北，让学生联系生活现象和地理环境之间的关系。 二、教授新课 (一)地理位置 1．读图6－1.6－2，完成下列任务。 (1)说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区的邻国、临海、邻省(区)。 (2)东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？ (3)估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。 2．阅读：P25“运用地图认识区域地理位置” 3．活动 地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务： (1)比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。 (2)比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。 (二)地形特征 1．活动 (1)读图6－6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。 (2)读图6－5.6－7，归纳东北地区的地势特征。 (3)玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。她说得对吗？说一说你的判断依据。 2．阅读：P27“白山黑水” (三)气候特征 1．东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。 2．阅读：东北地区的森林 3．活动 (1)读图6－9.6－10.6－11，完成下列任务。 ①东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？ ②东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。 (2)图6－14.6－15.6－16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。 ①将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。 ②在上述三个城市中，年降水量最多的是哪一个？ ③判断城市A.B.C的名称，并归纳东北地区的气候特征。 (3)植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。 读图6－17，完成下列任务。 ①从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想，为什么会发生这样的变化？ ②长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600～700毫米。议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？ ③玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。 三、课堂小结 教师和学生共同总结本节课所学到的知识，学生再谈谈自己的收获。 ... ...
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