4.1《推力和拉力》课件+教案+练习

《推力和拉力》教案 课题 推力和拉力 单元 四单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.懂得生活中有两种力：推力和拉力。 2.体会两种力的作用，所产生的不同效果。 3.通过学习让学生养成爱动脑、善于思考的好习惯。 重点 了解推力和拉力。 难点 了解推力和拉力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景再现： 同学们，我们每个人都玩过水枪，当水枪朝前推，水就被射出去了。往后拉，水就被吸进来了。 你知道这是为什么？ 学生思考。 其实这里有两种力：一种是推力；一种是拉力，今天我们就来研究这个问题，学习《推力和拉力》。 思考，回答。 简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：推和拉。 讲授新课 观察 观察：教材32页的图片，说一说，他们在做什么？物体有什么变化？ 学生观察图片，小组讨论，然后同学之间交流，选出代表发表自己的见解。 教师：人们在推动物体和拉动物体时产生了两种力，使物体前进或后退。 （二）游戏 谁动了 游戏方法：（1）互推手掌，看谁先被推动。 预测：谁先被推动了？ 交流，然会回答。 学生此方的推力大于彼方时，所以彼方被推动了。 游戏方法：（2）互相用力拉，看谁先被拉动。 预测：谁先被拉动了？ 交流，然会回答。 学生：双方用力时，当此方的力量大于彼方时，彼方被拉动了。 （三）表达交流 游戏时，我们是怎样用力的？两次游戏中用的力有什么不同？ 学生1：我没站稳，被探探推动了。 学生2：我往前用力，把妙妙推开了 学生3：我用力把究究拉向我。 （四）得出结论 学生思考，总结自己的结论。 学生1：我把妙妙推动，用的力是推力。 学生2：我把究究来过来，用的力是拉力。 教师：推力和拉力是生活中常见的力。 （五）拓展活动 推动橡皮球击打纸杯，看谁一次击倒的纸杯多。 想一想，怎样才能击倒的纸杯更多？ 学生思考。 一是推力大一些；二是触及纸杯面多一些。 学生仔细观察，并说出场景中的人物在推还是拉。 两人一组共同完成下列活动 感受两种力的存在。 做一做 通过观察，帮助学生联系生活经验，初步形成推力和拉力的概念。 利用简单的游戏，让学生亲身体验推力和拉力，既巩固所学知识，又加深学生的理解。 通过交流体会，让学生懂得有两种力：拉力和推力。 通过亲身尝试体验，指导学生想到更多、更好的方法，培养学生的反思评价能力。 课堂练习 想一想，在生活中，哪些地方用的是推力？哪些地方用的是拉力？ 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。 作业布置 用废弃的针管，做一个玩具手枪，推拉针柄感受推力和拉力。 课堂小结 通过学习，我们懂得：生活中有两种力：推力和拉力。 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。 板书 第1 课推力和拉力 推力 两种力 拉力 《推力和拉力》同步练习 一、填空题 1. 在玩水枪时，当水枪朝前推，水就被（ ）去了。往后拉，水就被（ ）来了。 2. （ ）和（ ）是生活中常见的力。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.当我们互推手掌时，双方受到的是（ ） A.推力 B.拉力 2.当我们互相拉动，双方受到的时（ ） A.推力 B.拉力 3.当我们打开抽屉的时候，用的是（ ）力。 A.拉 B.推 4.在纸杯保龄球运动中，橡皮球击打纸杯时（ ）力。 A.拉 B.推 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.在玩水枪游戏时，不可将水枪射向别人。 （ ） 2. 在做互相来动游戏时，注意安全，避免摔倒，造成伤害。（ ） 3. 我把妙妙推动，用的力是拉力。（ ） 4.我把究究来过来，用的力是推力。（ ） 5.当我们推着购物车，选购商品的时候，用的是推力。（ ） 四、连线（指出哪种是推力或拉力） 推力 拉力 五、简答题 在下图中的数字（箭头）所表示是推力户还是拉力？ 1：_____ 2:_____ 3:_____ 4:__ ... ...