Unit 5 Do you like pears? PA Let’s talk 教案

人教版PEP(三年级起始) 三年级下册 Unit 5 Do you like pears ? Part A Let’s talk 一、整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，还强调英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。小学英语教学把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点。本节课围绕学习水果主情境，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，设计了多样化的教学活动，吸引他们的注意力；让学生通过听、说、唱、交流合作等方式学习，调动他们学英语，说英语的兴趣和积极性，并在活动中培养学生实际运用语言的能力。 二、教学背景 1. 教学内容分析： 本课学习四种常见的水果(pear ,apple, orange ,banana)，这对于三年级的学生来说是比较感兴趣的，所以学习起来也较轻松，且课前唱歌-do you like，以唱带新，为后面新知识的学习做了铺垫。课堂上学生通过多种活动-唱歌、游戏,学习这些单词和句型后，能用学过的句型在小组内进行语言交流，使学生通过合作学习等形式体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单问答的能力。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。 2. 学生情况分析： 三年级学生已经具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，具有了一定的接受能力。本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起的。因此在本课授课过程中根据小学生的生理和心理特点，借助多样化的教学手段，集中学生的注意力，将唱、看、听、说、玩溶为一体，激发学生学习英语的兴趣和积极性。以任务型教学为主要教学方式，利用实物、多媒体激发学生的学习求知欲望，通过一系列的活动、游戏以及唱歌，使学生能够自如的运用所学知识。另外，本班在学习上存在困难的学生也有一小部分，上课时老师多给他们读的机会，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”。 三、教学目标（以下各项可整合） 语言知识目标： 词汇：能够听说认读水果类单词pear-pears,?apple-apples,?orange-oranges,?banana-bananas. 句型：能够听懂并尝试在语境中应用句型：Do?you?like?…??/Yes,?I?do./No,?I?don’t. 2. 语言技能目标： 能够在实物、图片和老师的帮助下，在语境中运用句型Do?you?like…? Yes,?I?do./No,?I?don’t. 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 3. 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1）知道吃水果对健康有益。 2）初步了解名词复数的用法。 3）通过实物，图片，课件，游戏等活动，能够让学生在自主学习、合作探究中感受学习英语的乐趣，培养学习英语的兴趣。通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 四、教学重、难点 1. 教学重点： (1).能够听说认读apple ,pear ,orange ,banana等水果单词，并对四个水果名词的单复数有初步的认识。 (2).能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do?you?like…? Yes,?I?do./No,?I?don’t.来询问他人对水果的好恶。 2. 教学难点： 能够理解对话大意，并能在图片、实物、情境的帮助下运用句型Do?you?like…? Yes,?I?do./No,?I?don’t询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 五、课堂风貌设计（活动名称） 1.快乐课堂： 用英语歌曲营造氛围，创设情境。使学生的注意力迅速集中到教学活动中来，并轻松自如地进入英语思维状态，形成学生主动思考、自主参与的意识。课前一首歌“do you like ”激发学生学习兴趣，以唱带新，为 ... ...