《清平乐·村居》教案设计 授课人 授课班级 课 题 清平乐·村居 教学内容 教学目标 1．知识与能力：认识本课生字，理解个别字词和每句词的意思，初步了解词的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．过程与方法：引导学生运用读、译、画、背、品、悟等方式学习这首词，小组合作了解词的意思，探究作者的写作心理。 3．情感态度价值观：激发学生对学习古诗词的兴趣，感受诗词中的绘画美，受到美的熏陶。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解词的意思。 教学难点 掌握个别字词的意思，品味作者所表达的思想感情。 教学准备 多媒体课件，课文及作者简介，绘画稿纸，评价卡片。 教学过程 导（教师活动） 学（学生活动） 设计意图 一、复习导入 1．同学们看看大屏幕，说说看到这幅画面你们能想到哪首古诗？ 看到这首诗我们很自然的就想到了高鼎的《村居》，今天老师将要带领大家一起学习一首词，题目也是村居。 2．板书课题 3．出示学习目标 （1）理解个别字词和每句词的意思 （2）初步了解词的特点，背诵这首词 （3）探究作者的写作心理 （4）学完本节课，要给自己的表现打分哦，同时也要请你的同学为你打打分 二、读《村居》，了解词的特点 1．小组内试读 2．师范读词 3．与古诗《村居》作比较，找找诗和词的不同点在哪里？ 4．简单归纳词的特点：词每行的字数不一样，词有固定的词牌名。词一般分为上下两部分，上半部分叫“上阙”，下半部分叫“下阙”；或者叫“上片”、“下片”。 三、译《村居》，理解词的意思 1．小组内根据注释理解课文大致内容 2．小组汇报学习成果，逐句说出词的意思。重点指导理解“醉、相媚好、翁媪、喜”等词语的意思。 四、画《村居》，理解词表达的情景 1.这首词给我们展现了几幅画面？ 2．任务：每个小组选择其中的一幅，用简笔画表达出来。 2．汇报。将本小组完成的画用磁铁展示在黑板上。 五、背《村居》，背诵这首词 1．对照黑板上的简笔画，说出每幅画所表达出的词句来。 2．对照每幅画背诵整首词。 六、品《村居》，感受词的美感 刚才同学们用手中的画笔描绘出了这首词，让我们来看看——— 茅檐低小，溪上青青草。我们仿佛听到了 的溪流声，仿佛看到了 。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。一对老夫妻坐在自家的茅屋前，亲热的说起话来，他们会说些什么呢？ 大儿锄豆溪东，可以看得出现在是什么季节？锄禾日当午，汗滴禾下土，你们想用哪个词来夸夸他呢？ 中儿正织鸡笼，你眼里，二儿子又是一个怎样的人呢？ 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。我们从中看到了小孩子的什么呢？无赖，是古人对顽皮小孩的喜爱，你从哪个词可以看得到小孩的顽皮可爱呢？ 他一会儿趴着，一会儿又躺下了，可以从哪个词看得出他的心情呢？ 七、悟《村居》，感受词的美感 1．大家读过了这首词，也画出了这首词，那么你能用一两个词语来形容你看到的情景吗？ 是啊，面对这样的情景，老夫妻怎会不醉呢？ 他们看到溪流青草，看到映日荷花，怎能不醉？他们会因 而醉；他们看到孩子们勤劳、懂事、顽皮，怎能不醉？他们会因 而醉；他们看到一家人和和美美，幸幸福福，怎能不醉？他们会因 而醉。 2．出示作者简介，学生自读。结合作者的背景，想想写作这首词的时候他是一种什么样的心情？用一个词来形容一下。 想想作者因何而醉？ 3．带着这样的心情来吟诵这首词。（配乐吟诵） 八、总结 宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，一定对宋词有了新的感受，希望同学们以后在宋词中尽情遨游，进一步感受我国古代文学的艺术魅力。 发放评价单： 1．对照评价单，看看自己这节课收获怎么样 ... ...
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