8. 可能性课件（41张PPT）

课件41张PPT。可能性（1）课前导入探究新知课堂小结课后作业可能性课堂练习课前导入两个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球 3个黄球4个红球 1个黄球他们可能摸出什么， 颜色的球？袋中有3个相同的球，分别标上数字1,2,3。小刚从袋中任意摸出一个。摸出后记下号数，将球放回后再摸。探究新知通过多次的摸球活动，认识事件发生的可能性。理解题意。每次摸球时袋中都是这3个球。每次摸球的结果对下次摸球的结果没有影响可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。分析结果。可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。摸了很多次，我发现从袋中摸出每个号球的次数大致相同。转盘游戏。(要求每次转动1圈以上。)任意转动有红、黄两色的转盘。指针落在红色区域、黄色区域的可能性哪个大？理解题意。红色区域黄色区域＞任意转动圆盘指针落在哪个区域?判断：指针落在哪个区域的可能性大指针落在红色区域的可能性比落在黄色区域的可能性大。猜想红色区域黄色区域＞验证猜想。分析数据。31+9=40(次)31＞9一个圆盘中哪种颜色的面积较大，指针停在这种颜色区域的可能性就大。两个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球 3个黄球4个红球 1个黄球第二个袋里红球多，黄球少，所以摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小。课堂练习第一个袋里红球和黄球一样多，所以摸到红球和黄球的可能性一样大。从盒子摸出（ ）球的可能性大，（ ）球的可能性小。盒子里面装了一些球，从里面任意摸出一个2个白球 8个红球红白这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结事件发生的可能性有大有小。当某种物品的数量较多或条件对某些事件有利时，发生的可能性就大些，反之，发生的可能性就小一些。P5 练习一 第1、2、6题；课后作业1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。可能性（2）课前导入探究新知课堂小结课后作业可能性课堂练习课前导入 答：3种。一个白球或一个红球或一个黑球。 摸到三种球的可能性相同。摸到每种球的可能性相同吗？1个口袋里有一个白球，一个红球和一个黑球，任意摸一个，有几种可能的结果，分别是什么？ 摸到三种球的可能性相同有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子,3张画的大象,2张画的老虎,1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1张。探究新知(1)小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗?(2)拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大?不一定能拿到我能拿到画有燕子的卡片吗？拿到哪种卡片的可能性最小呢？理解题意。判断事件发生的可能性。根据它们的数量来判断。10张卡片,4张画的燕子，3张画的大象,2张画的老虎，1张画的喜鹊。任何一张卡片都有可能被抽到。10张卡片,4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊。认识“一定”。判断事件发生可能性的大小。小娟不一定抽到画有燕子的卡片。量越多，被抽到的可能性就越大。画有燕子的卡片被拿到的可能性最大，画有喜鹊的卡片被拿到的可能性最小。在描述事件发生的可能性时，“一定”是指某种事件肯定会发生，不存在其他的可能。将一副扑克牌的13张方块牌和匀，从中任意抽出1张，用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。理解题意。从里面抽一张，看抽到的牌的可能性牌的数量是13张，也就是从A~K各一张，花色是方块。探究抽牌的可能性(1)用“可能”描述。(2)用“不可能”描述。13张牌都是方块，点数是从A~K每种点数都是1张。这13张牌点数和花色以外都不可能抽到。这13张牌都有可能被抽到。黑桃、红桃、梅花的牌都不可能抽到。探究抽牌的可能性。(3)用“一定”描述。(4)用“偶尔”描述这13张牌都是方块，无论怎么抽，花色都不会发生改变一定能抽到方块13张牌中，每种点数都是1张 ... ...