4.5《植物的叶与蒸腾作用》课件+教案+练习

4.5《植物的叶与蒸腾作用》 科学浙教版 八年级下 新知导入 寻找校园内的植物叶子 叶片之最 叶片最少—百岁兰 叶片最大水生植物—王莲 叶片最小—文竹 叶的形态为什么是各异的？ 与植物生长的环境有关 新知讲解 为什么生活在潮湿阴暗环境下的植物， 一般叶片较大且叶表面无角质层？ 以增加换气的面积 麻黄退化成小鳞片状 仙人掌叶退化成针刺状 松树的叶细如缝衣针 为什么生活在干旱环境下的植物， 叶片一般较小。甚至退化成针刺状或小鳞片状， 叶表面多覆盖有蜡质和不易透水的角质层？ 减少蒸腾作用。 叶的形态是多种多样的，那么它的组成结构是否千差万别？ 叶片 叶柄 一片叶是由叶柄和叶片组成的。 叶脉 上表皮 下表皮 叶肉 栅栏组织 海绵组织 叶 片 结 构 表皮 叶肉 叶脉 1.表皮细胞(无色透明)，有利于光线透过和叶内结构保护 上表皮 下表皮 2.保卫细胞(成对存在) ，有利于气体交换及水分散失 叶肉细胞中有较多的叶绿体，进行光合作用的场所。 有机械组织和输导组织，输导组织中有导管和筛管。 决定 功能 光合作用 蒸腾作用 活动： 选取一盆正处于生长旺盛期的阔叶植物（ 如天竺葵等） 2. 用一透明塑料袋把几片邻近的叶片包扎起来，不要透气。 3. 对该植物浇水后，置于阳光下照射。 4. 观察塑料袋内有没有水珠产生。如果没有水珠产生，请把植物搬到室内使其快速冷却，再观察塑料袋上有没有水珠：_____。这说明_____。 生长越旺盛，实验现象明显 有水珠 叶片能散失水蒸气 蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶片）以气体状态散失到大气中的过程。 100% 99%散发到空气中 1%用于生命活动 意义： 1.降低植物叶片表面的温度。避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。 水 水蒸气 吸热 2.根部吸水的主要动力。利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输 因为枝繁叶茂的大树能够遮挡阳光，所以树下气温比较低，另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围空气的湿度和氧的含量。 思考： 哪些环境因素会影响植物的蒸腾作用快慢呢？ 实验现象： 1. 在室内放置，水柱会下降,因为此时植物会进行蒸腾作用。 2. 放在有阳光照射的地方，水柱下降的加快, 在阳光下，使气孔打开，且气温升高， 蒸腾作用会加强。 3. 放在阴暗潮湿的环境中，水柱会下降，但非常缓慢，甚至不易觉察.因为阴湿的环境中，湿度大，气孔开放程度不大，蒸腾作用就弱。 4.用电吹风吹叶片，水柱会迅速下降。因为空气流动加快，水分散失快，蒸腾作用会加强。 大气的温度、湿度、光照和气流速度等因素都能影响植物的蒸腾作用。 实验结论： 思考： 蒸腾作用的水分是从叶片的什么地方散发出来的？ 检验水的存在：无水氯化钴、无水硫酸铜 无水氯化钴 蓝色 水 水合氯化钴 红色 无水硫酸铜 白色 水 无水硫酸铜 蓝色 1.选取一片生长旺盛的蚕豆叶，用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。 2.将A、B两张浸有氯化钴溶液的蓝色试纸，相对应地贴在同一张叶片上、下表皮的表面，并用回形针将其固定。 3.向浸过氯化钴溶液的蓝色试纸滴一滴水，观察到蓝色试纸的颜色变化是 。 4.过一段时间，观察贴在叶上下表皮上的试纸颜色的变化。先变色的是 ，颜色深一些的 。 实验过程： 从蓝色变成红色 下表皮 下表皮 排除叶片原本携带的水对实验的干扰 控制变量 实验结论： 2.下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。 1.水是从叶的上表皮、下表皮中散发出来的； 水分是从上下表皮的什么结构散发出来的呢？ 思考 保卫细胞，有叶绿体 气孔 观察结果： 气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。通过观察发现下表皮的气孔数目多。 读图 根毛吸收→根中导管→茎中导管→叶中导管→叶片气孔→叶外 说说水从植物吸收到蒸腾散失的 ... ...