10.1《法律为我们护航》说课教案

《法律为我们护航》说课 　　一、教学目标的确立 　�———�法律为我们护航”这一框题，是增强学生权利意识，培养学生自护能力的重要一课。 　　情感态度价值观目标：体会法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 　　能力目标：学会运用保护未成年人合法权益的相关法律。 　　知识目标：了解未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律保护未成年人权益的重要性。 　　二、教学内容的分析 　　（一）内容分析 　　（1）课标要求： 　　课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 　　（2）整体感知教学内容 　　本节课是七年级下册第四单元的第十课“法律伴我成长”的第一框题，是在前一课了解法律和生活密切相连的基础上，进一步学习法律对于未成年人的特殊保护。这一框题的内容主要分成两个层面：首先，通过分析未成年人的身心特点，了解未成年人需要特殊保护的具体原因，增强未成年人的权利意识。其次，知道保护未成年人合法权益的“四道防线”，体会法律对未成年人的关爱，引导学生运用法律武器保护自己，并在此基础上增强自觉履行义务的意识。 　　（二）重难点分析 　　教学重点：了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。 　　教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 　　三、学情分析 　　七年级的学生对很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中是弱势群体，在受到侵害时缺乏自护的意识和能力。此外，七年级学生虽然具备一定的正义感，但是在看待问题的角度单一，不具备全面分析问题的能力，解决问题往往容易情绪化，缺乏运用法律武器保护自己的意识。 　　四、教学设计过程 　　本课设计了“未成年人需保护、未成年人谁来护、未成年人齐来护”三个环节。 　　引入：“运用你的经验”分享 　　学生根据“运用你的经验”栏目，进行我们的“特权”经验分享活动 　　出示一系列图片 　　结合你的经验，谈谈我们还有哪些“特权”。 　　为什么我们能拥有这些“特权”呢? 　　总结：作为未成年人在很多方面有一些“特殊权利”。为什么会有这些“特权”，如何正确行使这些“特权”?学生根据自己的经验体会不同情景中的特权。 　　通过经验分享，引导学生结合自己的生活实际，分享法律给予未成年人的“特权”，并思考拥有特权的原因。这一主题分享不仅能帮助教师更加了解学情，而且还能直接明了地切入主题。 　　（一）环节一：未成年人需保护 　　通过情景对话，引发学生思考，在生活中容易受到的伤害都有哪些?思考其形成原因及应对伤害的方法。生动活泼且贴近生活的话题容易引发学生的兴趣，从而帮助未成年人认识自己。 　　通过介绍儿童权利的发展和形成过程，体现人类社会的进步以及给予未成年人不断增强的关爱。 　　（二）环节二：未成年人谁来护 　　通过小组合作学习，学生探讨保护未成年人的不同主体需要承担的责任。结合情景进行讨论的形式有助于激发学生的兴趣，充分调动学生的主动性。 　　通过讨论得出结论，用表格呈现保护未成年人的主体、对主体的要求以及主体的地位。了解未成年人的相关权利，提升学生的自我保护意识。 　　（三）环节三：未成年人齐来护 　　通过学生们喜欢的法律情景剧的方式，讲述法律故事，学生们自编自演，并结合情景探讨如何在现实生活中运用法律进行自我保护。 　　结合视频《未成年人保护ABC》总结所学内容，增强未成年人自我保护的意识，让学生体会法律给予未成年人的各方面保护。 　　通过小组合作学习进行拓展提升，学习未成年人保护法，进一步了 ... ...