《昙花》 教案 教学目标: 1.认识1个生字;会写8个生字;理解“睡醒、淡黄、颜色”等由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,找到描写李小龙喜爱昙花的语句,体会李小龙对昙花的无比喜爱之情。 3.初步懂得对美好事物的追求和向往。 教学重难点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,找到描写李小龙喜爱昙花的语句,体现李小龙对昙花的无比喜爱之情。 2.初步懂得对美好事物的追求和向往。 教学过程: 第一课时 一、情景导入 1.同学们喜欢花朵么?那么谁来介绍一下自己喜欢的花是什么? 预设:水仙花:叶子绿盈盈的,花儿白丝丝的,恰似凌波仙子在水上漂浮;喇叭花:叶子碧绿碧绿的,稠密得很,远远看去,就像一匹绿布挂在空中 …… 那么老师来考考大家,我们来猜一下这几种是什么花呢?(出示几种花的图片) 预设:荷花、玫瑰、菊花。 2.你见过这种花么?这一种美丽的花,它在6到10月之间开放,我们一起来欣赏一下。(欣赏昙花图片) 看了图片,你想用哪些词来形容它?(晶莹剔透、洁白如雪、洁白无瑕、婀娜多姿……) 3.揭题:这种花虽美,却不轻易见到,想知道它的名字吗? 预设:昙花。 4.今天我们也来学一个与昙花有关的课文!同学们对昙花的了解有多少呢?谁来介绍一下你搜集到的关于昙花的资料? 预设:昙花享有月下美人之誉。当花渐渐展开后,过1-2小时又慢慢地枯萎了,整个过程仅4个小时左右…… 二、初读感知 (一)学写生字 现在我们拿出小手来写生字!相信你可以写得很好。 1.课件出示: 会写的字:睡 醒 淡 颜 雅 舒 肢 困 注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺,字体要规范、端正、整洁。 2.,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。 3.重点讲解,“睡”字左窄右宽,“垂”的第二个横要长些;“淡”字左窄右宽,右上部的“火”末笔为点;“颜”字“产”第六笔略包住其内部;“困”字“口”竖要直,“木”大小适当。 4.学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。 5.巩固生字:抄写今天学的8个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。 6小组评选最美书写,教师投影展示。 (二)朗读课文 1.自由朗读课文,把课文读正确、流利。 2.小组之间比赛诵读。 3.交流自己的心得体会。 三、朗读品味 1.朗读第1自然段,说一说你的学习成果。 预设:说明了昙花的来源,对李小龙带来的影响。 你从哪里可以看出? 预设:“邻居夏老人送给李小龙一盆昙花。”介绍了昙花的来源,“李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。”说明拥有昙花后,李小龙很开心。 朗读提示:重读“欢欢喜喜、咚咚地跳”,音调升高,读出李小龙高兴、激动的心情。 2.李小龙是怎样精心照看昙花的? 预设:李小龙给它浇水,松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里,放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来,连书包都不放下,先去看看昙花。 朗读提示:注意动词和表示时间的副词,读出李小龙对昙花的用心。 3.你从哪里看出李小龙盼望昙花开花的? 预设:昙花就要开了。昙花还没有开。 你体会到了什么? 预设:李小龙焦急的心情。 朗读提示:语速逐渐减慢,音调逐渐低缓,读出李小龙对昙花的焦急而又无奈的心情。 4.这朵昙花开放的时候是什么样子的? 预设:昙花真美呀!雪白雪白的。白得像玉,像通草,像天上的云。花心淡黄,淡得像没有颜色,淡得真雅。它一面舒展着肢体,一面吹出醉人的香气。啊呀,真香呀!香死了! 朗读提示:抓住标点符号读出人物的心情;抓住形容词读出对昙花的喜爱。 5.昙花开了后,李小龙是怎样看花的? (1)李小龙两手托着下巴 ... ...
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