第四章第5节 日食和月食（1）（课件+教案+练习）

科学浙教版七下第四章第5节 《日食和月食（1）》试卷 一、选择题： 公元前585年5月28日，当两河流域的米底王国与吕底亚王国的士兵们正在交战时，天突然黑了下来，白天顿时变成黑夜。交战的双方惊恐万分，以为“上天”怪罪下来，于是马上停战和好。其实这并不是什么“上天”怪罪，而是一种普通的天文现象。读材料，完成1～3题。 1．这种天文现象是(　　) A．日食现象 B．月食现象 C．流星现象 D．极光现象 2．这种天文现象发生的时间可能是农历的(　　) A．初一 B．初七或初八 C．十五或十六 D．二十二或二十三 3．发生这种天文现象时，日、地、月三者的位置关系是(　　) A．太阳—地球—月球 B．地球—太阳—月球 C．月球—太阳—地球 D．地球—月球—太阳 4．日食发生的时期是(　　) A．肯定是在满月时 B．肯定是在新月时 C．在农历每个月的初一 D．可能在任何一天发生 5．下列日子中，不可能发生日食的是(　　) A．元旦(1月1日) B．春节(农历正月初一) C．中秋节(农历八月十五) D．国庆节(10月1日) 6．不同类型日食的形成与下列因素有关的是(　　) ①观察者在月球阴影区的位置 ②时间的不同 ③月、地距离不同 ④太阳大小的不同 A．①②　 　 B．①③ C．②③　 　D．②④ 7．某位天文爱好者拍到的日全食非常壮观，全食时间近7分钟，根据图中信息请判断该日太阳、地球、月球三者间的位置关系是下列图中(　　) 8．如图所示，人在哪个区域可能看到日全食？(　　) A．1区 B．2区 C．3区 D．4区 9．发生日偏食时，下列现象可能存在的是(　　) A．一轮淡淡的圆月挂在蓝天 B．满天的星光下有一轮残缺的太阳 C．目测看到日珥的爆发 D．明亮的天空明显变得暗淡 10．如图所示是从月球上拍摄的“日食”照片。下列对发生此现象的判断，正确的是(　　) A．此时月球正处在太阳和地球之间 B．这张照片可能是在农历2018年正月初一拍摄的 C．同时在地球上的某一地区可能出现“日食”现象 D．同时在地球上的某一地区可能出现“月食”现象 二、综合题 11．某同学在模拟日食实验时，绘制了一张实验图。如图所示，实验中大球代表太阳，小球代表月球，“眼睛”表示该同学在地球上的观察点。读图后回答下列问题： （1）此时，可以观察到的日食类型是 ；当小球沿着②方向水平移动时，可以观察到 ；当小球沿着①或③方向移动时，可以观察到 。 （2）观察日食时，能否观察到月球？ 12．读图，完成下列要求： （1）若该组图反映日食状况：反映日全食的是_____(填序号)。 （2）若该图反映日全食的状况，则按出现的先后顺序排列为_____。 （3）没有反映出的日食类型是 。 【答案】 一．选择题 1.A 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 7.D 8.A 9.D 10.D 二、综合题 11．（1）日环食 日全食 日偏食 （2）不能。 12．（1）② （2）⑤③②⑥①④ （3）日环食 浙教版科学七年级下册 第四章第五节 《日食和月食（1）》教学设计 课题 月 相 单元 第四章 学科 科学 年级 七年级 学习 目标 知识与能力 1.知道日食是日、地、月三个天体相对运动形成的天文现象。 2.了解日食的类型和日食过程。 过程与方法 1.能用圆纸片做探究实验，能用简单的图示和箭头表达规律。? 2.根据实验和发现，推测或解释日食的成因、过程。 情感、态度与价值观目标 1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到模拟实验的重要性。 2.意识到天文现象是可以被人们认识的。有意愿和兴趣探索和发现更多的宇宙天体带来的神奇现象。 重点 日食的类型、形成原因、过程 难点 日食的形成原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新 课 公元前585年5月28日，当两河流域的米底王国与吕底亚王国的士兵们正在交战时，天突然黑了下来，白天顿时变成黑夜。交战的双方惊恐万分，以为“上天”怪罪下来，于是马 ... ...