第7讲 古诗词曲鉴赏 课件（幻灯片17张）

课件17张PPT。第7 讲 古诗词曲鉴赏1基础梳理 一、知识锦囊 (一)意境 作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。是景(物)与情的交融统一。 用来描述意境的词语有：优美、热烈、清新、幽静、空旷、凄冷等。 用来表达感情的词语有：喜爱、欢愉、赞美、豪放、恬淡、思念、眷恋、忧伤、惆怅、凄凉、愁苦、讽刺、寂寞、伤感、孤独、激愤、坚守节操、忧国忧民等等。 (二)诗眼 是点睛传神之笔。它或是最精练传神的某个字，有一字传神之妙；或是全篇最精彩和关键性的语句，是主旨所在。 如《孤雁》一诗，其“诗眼”是 “孤”。 又如《题破山寺后禅院》一诗颈联两句中的“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念(或杂念)消除殆尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。 (三)意象 指诗歌中融入了作者主观感情的客观物象，即诗歌中具体的人、物、景等。 明月：寄托对家乡、亲人的思念。 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花：常代表生命的短暂、惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起。 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思。 折杨柳：送别、留恋、伤感。 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。 梧桐：凄凉、悲伤。 草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、身份(地位)的卑微。 芭蕉：孤独忧愁、离情别绪、凄凉。 红豆：爱情、相思。 鹧鸪：思乡、羁旅行役。 精卫：奋斗、不畏艰难。 斜阳(夕阳、落日)：失落、消沉、美好而短暂的人生或事物。 海：辽阔、力量、深邃、气势。 酒：欢悦、得意、失意、愁苦。 船：漂泊、自由。 笛声：游子思乡，归心似箭。(四)表达方式 叙述、描写、抒情、议论。(说明) (五)修辞手法 比喻、拟人、对比、夸张、对偶、排比、反复等。 (六)抒情方式 直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志)。 (七)艺术手法 象征、衬托、对比、想象、联想、以动写静、 动静结合、虚实结合、借古讽今、运用典故、以小见大等。 二、古诗词鉴赏的考查点及答题方法 (一)词曲牌名 词牌是词的格式的名称，曲牌是曲的调子的名称，一般词(曲)的标题由词牌名(曲牌名)＋题目构成，中间用间隔号断开。如《江城子·密州出猎》，“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。 (二)词语品析 在各地中考中，鉴赏古代诗歌的语言一直是考查的热点，主要是以炼字的形式来设置考题。字不离句，答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。 答题方法： 1.解释该字在句中的含义； 2.指出这个字描绘出了什么景象或展现了什么样的画面； 3.点明使用它产生了什么效果，以及表达了什么感情或 感受。 (三)内容理解 关于内容理解的考查一般的命题问法有：分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。解题的关键在于理解诗歌的主旨和思想倾向。答题方法： 1.抓住诗句中的主要景物，描绘诗句展现的图景或画面； 2.准确概括景物营造的氛围或特点； 3.具体分析句子所传达的作者的思想感情。 (四)表现手法 古诗词常见的表现手法： 1.修辞手法———比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、 设问、反问等； 2.抒情方式———直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情、 寓情于景、情景交融、托物言志)； 3.表达方式———记叙、描写、抒情、议论； 4.艺术手法———衬托、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、 虚实结合、动静结合、远近结合、白描等。 答题方法： 1.指出诗词运 ... ...