彩色的梦 【教学目标】 1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【教学重难点】 教学重点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。 教学难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。 【课时安排】 二课时 第一课时 【教学目标】 1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 【教学重难点】 教学重难点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。 创设情境，导入梦境。 1.启发谈话，引出课题：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2.板书课文题目。 3.解释“彩”字，介绍作者。 二、初读课文，识记生字词。 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检察自学情况，教学生字新词。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 （1）出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。 （2）教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。 （3）学生练习写字，教师巡视指导。 （4）写字反馈，师生评议。 三、感读课文，整体感知。 1.齐读，赛读课文。 2.用自己的话说说彩色的梦的内容。 第二课时 【教学目标】 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【教学重难点】 教学重难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。 一、导入。 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。 二、体验情感，表现色彩。 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答） 2.出示第一小节。（指名朗读） （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子） （2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 3.师：同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节） （1）小组轮读。全班齐读。 （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）指名学生朗读。 （2）出示图片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是什么意思？ （4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红。 一个 般的 ，又（ ）又（ ）。 5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节） （1）齐读第四小节。 （2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水） （3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字） 你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？ 拓展延伸 1.师：你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！ 2.学生创作，教师巡视指导 3.课外阅读补充。 ... ...
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