课题《三黑和土地》 一、?教学目标? 1、反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处 ?2、体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷念。? 3、把握诗歌朴素无华的语言特色。 ?二、教学重点与难点? 1、教学重点分析： 反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处? 2、教学难点分析： 体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷念。 ?三、课前准备：? 提前朗诵诗歌? 四、课时安排：一课时 ?五、教学过程 教学环节 教师活动预设? 学生活动预设? 设计意图 配乐范读， 导入诗歌?? ? 课前指定学生配乐泛读的形式，让同学们直接走入诗歌意境 初步感知? 激发学生阅读兴趣 自读诗歌， 小组释疑? 初读课文，学生低声朗读，读准字音，读通诗句。 ?遇到不理解的字词或者疑问，画出来，小组交流 ?再读课文，大声朗读，读准节奏，读出韵律，读出情感? 三次朗读? 划出诗中难以理解的诗句以及划出朗诵节奏? 在读的过程中感受意境，感受诗中的韵味 研讨内容， 理解主题 ?1、诗歌展现了几幅画面？给每个画面起一个标题? 2、选自己喜欢的画面，说说作者用什么手法来描绘它们，如词语、修辞等? 3、诗人苏金伞的语言质朴无华，你从哪些地方感受到?? 4、说说诗中表现什么情感？ 思考? 在教师追问下回答问题? 多给学生想象的机会?? 通过描绘画面取标题 锻炼学会概括的能力，在分析语言中感受作者的写作特点。结合背景资料，让同学们感受作者的情感 对比调整， 重新朗读? 在理解诗歌内容、主旨情感后，学生对自己初读诗歌时的朗读处理做出调整，然后再次朗读，看看有没有不同效果感受。 思考? 小组合作朗诵? 从对比读中感知课文文本，声入文本 作业布置?? 找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵? 课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》 完成作业? 巩固所学 六、板书设计 七、作业设计? ????????????找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵? 课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》
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