五年级下册科学教案 5.3 感觉

? （五）年级（下）册 （科学）学科集体备课 备课时间 2019.4.30 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2019.4.30 授 课 教 师 授课教师 所在单位 集备课题 感觉 课??? 型 新授 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 能力 1．知道视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉形成的机理。 2．知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。 3．知道嗅觉和味觉是密切相关的。 ? 过程 方法 1．在不同的体验活动中认识人体的各种感觉。 2．能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 3．学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。 ? 情 感 态 度 价值观 1．愿意合作和交流。 2．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 ? 教学重点 了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应。 ? 教学难点 结合具体实例用科学的语言解释感觉产生的机理。 ? 教学、教具 （课件） 准??? 备 1．老师演示材料：眼球模型、直尺、课件 2．学生分组实验材料：一次性塑料杯、淡咖啡、淡糖水、淡盐水、醋、吸管 ? 课时分配 1课时? 教???? 学???? 流??? 程 评论或修改 ? ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 （一）游戏导入，认识感觉器官： 1．利用课件出示两幅相似的图画，请学生找不同。 2．游戏后讨论：刚才的活动是身体的哪个器官在帮我们的忙？（眼睛———视觉） 3．拓展：除了眼睛，人还有哪些感觉器官？带给我们的是什么样的感觉呢？（耳———听觉、皮肤———触觉、鼻———嗅觉、舌———味觉） 4．我们已经认识了各种感觉器官，这些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书———感觉） （二）认识感觉的形成机理 一、认识视觉的形成 1．学生观察两幅色盲图，说一说：你看到了什么？ 2．出示易形成错觉的图片，再请学生仔细辨认，这回你又看到了什么？ 3．提问：（1）我们能看到物体的大小、形状和颜色等等，这仅仅是眼睛的“功劳”吗？（2）为什么我们有时候会产生错觉？（3）如果让一个从没有学习过数字的人看第一幅色盲测试图，它会和我们一样说出那是26吗？这说明视觉的形成还可能和什么有关？ 4．师生交流讨论：错觉形成的原因。 5．借助模型讲解视觉的形成原因。 6．小结：视觉的产生是眼睛和大脑共同作用的结果。因此，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，而且要在必要的时候借助于工具来帮我们认清事物的真相，这才是实事求是的科学研究态度。 ? ? 学生积极去寻找图画的不同之处。 ? ? ? ? ? ? ? 学生通过生活经验自由回答 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生发言，全班交流 ? ? ? 抽生发言，全班交流 ? ? ? ? 用游戏导入本课的所学，激发学生学习兴趣。?并用日常话题导入本课，通过提问促使学生参与教学。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师结合视觉产生示意图或有关视觉的科教片，引导学生进一步了解是觉得产生机理。 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?二、认识听觉的形成 1．播放一些声音音效，学生闭目聆听后，说一说：你都听到了什么？ 2．提问：我们是怎样听到并且分辨清楚这些声音的呢？ 3．学生讨论，交流汇报。 4．课件出示听觉的产生视频，学习巩固。 5．小结：耳朵是接受声音的感觉器官，声音进入耳朵，听神经将声音信息传送到脑，大脑分析整理信息产生听觉。 三、认识触觉的形成。 1．下面我们轻松一下，做个小游戏：名字叫猜一猜。游戏是这样的：一位同学蒙起眼睛，把各种物体放到他的手掌心。猜猜分别是哪些东西？ 2．说一说：你怎么猜得那么准的？ 3．小结：皮肤也是一种感觉器官，皮肤里的神经将接收到的各种刺激信号传入大脑，我们就产生了冷热疼痛等感觉。 4．应用：有的人因为疾病的原 ... ...