通过导入情境的设置，认识化学在环境保护和社会发展中的作用，激发学习化学的热情 通过对反应后滤液滤渣成分的探究，学会分析不同情况下金属与盐溶液的反应 通过对多种反应的探究，提高信息处理、分析和应用能力，学会迁移、归纳和总结 通过自主探究、小组讨 论，培养合作学习能力 通过对废液处理方式的学习，树立绿色化学观念，建立人与自然和谐相处的意识。 通过对金属与盐溶液反应的练习，加深对金属活动性的认识 学习目标 金属活动性顺序表： 应用： ①金属的位置越靠前，它的活动性越强 ②排在氢前面的金属能置换出酸里的氢 ③位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。 ① 所得固体中一定含有的物质是--， 可能含有的物质是--。 ② 滤液中一定含有的溶质--， 可能含有的溶质是--。 思考：反应后溶液质量是否发生改变？ [关卡1]某实验室里同学们正在探究金属与盐溶液的反应，将一定质量的铁粉放入硝酸铜、硝酸锌的混合溶液中，充分反应后过滤。 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 Cu Fe Fe(NO3)2、Zn(NO3)2 Cu(NO3)2 形成方法一： 判断滤液、滤渣成分时： ①一定含有的物质是 ②可能含有的物质是 生成物、不参与反应物质 剩余反应物 ①若反应后的溶液是蓝色，溶质中一定含有的是 -- ②若向滤出的固体中加盐酸有气泡产生，滤渣的组成是-- [关卡2]兴趣小组的成员们将金属锌和铜同时放入硝酸银 Zn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag Cu+2AgNO3 =Cu(NO3)2+2Ag 反应顺序：Zn Cu AgNO3 Cu(NO3)2、Zn(NO3)2、Al(NO3)3 Zn、Cu、Ag 和硝酸铝的溶液中，一起帮忙探究一下反应后的成分吧。 形成方法二： 多种金属都可与某盐溶液反应时，需要考虑反应的先后顺序 金属活动性顺序表中，位置越靠前的金属越容易发生置换反应。 [关卡3]某化工厂的废液中主要含有硝酸银、硝酸铜。取一定量的该废液 Mg+Cu(NO3)2=Mg(NO3)2+Cu Mg+2AgNO3=Mg(NO3)2+2Ag Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag ①若滤渣中没有铜粉: ②若滤渣中有铜粉: 样品，加入镁粉和铜粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。 形成方法三： 当多种金属与多个盐溶液发生反应时 ① 需要考虑反应的先后顺序 ② 滤液中一定含有的溶质： 滤渣中一定含有的金属： 最活泼金属的盐溶液 最不活泼的金属 某工厂废水中含有大量的FeSO4以及一定量的CuSO4和Na2SO4。为了减少污染并变废为宝，工厂计划从该废水中回收硫酸亚铁和金属铜。 一种反应 一定含有物质 可能含有物质 多种反应 反应先后顺序 最活泼金属盐溶液 最不活泼金属 质量变化 溶液质量 滤渣质量 从源头上消除污染 谢谢观看 Thanks for watching 课题 金属与盐溶液的反应 课型 中考二轮复习课 授课时间 2019年4月15日 授课人 学 习目 标 ①通过导入情境的设置，认识化学在环境保护和社会发展中的作用，激发学习化学的热情②通过对金属与盐溶液反应的练习，加深对金属活动性的认识③通过对反应后滤液滤渣成分的探究，学会分析不同情况下金属与盐溶液的反应④通过对多种反应的探究，提高信息处理、分析和应用能力，学会迁移、归纳和总结⑤通过自主探究、小组讨论，培养合作学习能力⑥通过对废液处理方式的学习，树立绿色化学观念，建立人与自然和谐相处意识。 教学重点 加深对金属活动性的认识，学会分析反应后滤液滤渣的成分 教学难点 多种金属与盐溶液反应后，滤液滤渣成分的探究 教学方法 活动探究，讨论交流、小组合作、角色引导法 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】播放微课，了解工业废水中含有大量的重金属离子，任意排放会污染环境，如果能将里面的重金属回收，既节约资源又保护环境，引导学生角色代入，开启本节课的探究之旅。 观看，思考，代入角色。 创设情境，引导学生意识到污水处理的重要 ... ...
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