【新版原创】Module 11 Body language Unit 3 Language in use课件+教案+学案

中小学教育资源及组卷应用平台 Module 11 Body language精品教学设计 课题 Unit 3 Language in use 课型 复习课 学情分析 本节复习课主要巩固祈使句的肯定与否定句式，学会运用祈使句进行口头或书面表达各国的文化差异是本节课的重点与难点。 教 学 目 标 （一）知识与技能1、掌握本模块所有的重点词汇与高频句型。2、归纳所有学过的body languages的英文表达，掌握祈使句的不同句式特点。 3、学会合作，完成海报设计、进行信息交流。 4、培养观察归纳及创新能力。（二）情感态度与价值观Good manners make a true man! 礼貌造就文明人 重点 1、掌握本模块所有的重点词汇与高频句型。2、归纳所有学过的body languages的英文表达，掌握祈使句的不同句式特点。 3、学会合作，完成海报设计、进行信息交流。 4、培养观察归纳及创新能力。 难点 1、归纳所有学过的body languages的英文表达，掌握祈使句的不同句式特点。 2、学会合作，完成海报设计、进行信息交流。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1：Warming-up 课前互动 播放视频：中西文化差异，提出问题：What differences have youfound in the video? 引导学生归纳完成body language 的思维导图并树立文明意识。 欣赏视频，回答问题。了解更多中西文化差异。归纳思维导图，树立文明意识。 寓教于乐，温故知新。 培养观察与归纳能力，进行情感教育。 Step 2：Foundation and ability 夯实基础提升能力 展示Language practice句子，要求学生朗读，并引导学生观察归纳祈使句的句式特点，教师补充。呈现生活中的祈使句并通过更多例句巩固句式特点。展示Activity 1表格，要求学生根据Activity 2的提示两人组合作完成。指导学生说出更多国家文化，呈现答案。 要求学生观察Activity 3的句式改写范例。独立思考，写出答案并与同伴交换，检查修改。教师提问并通过答案再次引导学生注意祈使句的肯定与否定句式特点。给予特殊疑问句与一般疑问句的问答特点提示，然后要求学生小组对话式互动，完成Activity 4的问题，予以鼓励。 要求学生快速阅读Around the world. 了解日本文化。小组合作，根据Activities 5--8的提示完成海报制作并展示交流，教师点评鼓励。师生共读课外阅读材料，积累词语，开心学英语。展示字谜游戏，鼓励学生积极参与，在规定的时间内完成答案。然后在合上书本的情况下，跟读本模块单词录音，教师可随机暂停，检查学生的用心程度及词语的掌握情况。 朗读句子并观察归纳祈使句的句式特点，学习生活中的祈使句，巩固句式特点。 浏览Activity 1表格，根据Activity 2的提示两人组合作完成。说出更多国家文化。 观察Activity 3的句式改写范例。写出答案并与同伴交换，检查修改。 4、小组对话式互动，完成Activity 4的问题。 5、快速阅读Around the world. 了解日本文化。6、小组合作，根据提示完成海报制作并展示交流。7、师生共读阅读材料，积累词语。8、积极参与字谜游戏，合上书本，跟读本模块单词录音。 培养观察、归纳能力。 知识渗入生活 巩固祈使句式，培养口语表达与交流能力。 巩固祈使句式，提高写作与合作学习能力。 掌握一般疑问与特殊疑问句的问答异同，提高口语表达能力。 了解异国文化。 提高合作探究与创新能力。 积累课外词语，体验英语的乐趣。巩固模块词汇，培养听力能力。 Step 3：Practice实战演练 展示随堂练习 完成随堂练习。 巩固模块重点 Step 4Homework课后巩固 布置作业 1.小组收集尽可能多的英文祈使句，朗读并与其他组交流。 2.查阅资料，小组绘制其他国家的肢体语言海报并展示。 能力创新。 板书设计 Unit 3 Language in use 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy ... ...