11 赵州桥 教学目标 1.会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字；会写“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”13个生字；理解“石匠、闻名、设计、创举、雕刻、遗产”等词语。 2.朗读课文,体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 3.感受我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。 教学重点、难点 1.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2.感受我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。 资 料 库 课前搜集：有关赵州桥的资料。 教学课时 2课时 教学过程 第?课时 课时目标[] 1.会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字；会写“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”13个生字；理解“石匠、闻名、设计、创举、雕刻、遗产”等词语。 2.朗读课文。 教学环节 一、新课导入 导入语：随着科技的发展，世界上出现了各式各样既美观又雄伟的大桥。但是，你见过全部用石头砌成的大桥吗？赶快和我一起去河北省赵县的洨河上看看吧，这儿的赵州桥就是人们用石头一块一块砌成的。 二、板书课文题目 过渡语：这节课让我们一起学习《赵州桥》。 三、资料分享[] 有关赵州桥的资料。 先学环节 一、出示自学清单（一） 任务：读通课文，学习生字 读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。 标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。 新词如下：赵县 石匠 设计 创举 而且 智慧 历史 容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： [] 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文介绍了赵州桥的 ，赞扬了 。 二、组内交流 交流内容： 1.朗读课文。 2.读会认字，提示哪些字容易读错。 3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。 4.初步感知课文。 三、全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”? 后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示： 县：读“xiàn”，与“具”的读音要区分开； 拱：读“gǒng”，不要读成“ｇòｎｇ”； 济、计：都读“jì”； 匠：读“jiàng”,不要读成“jīn”。 点拨：结合形近字学习“县”“济”；根据多音字学习“爪”。 预设2会写字 1.观察生字结构： （1）“设、计”偏旁都是言字旁，都属于“左窄右宽”； （2）“史、举”撇、捺要舒展； （3）“县”中间一横要写得长一些； （4）“匠”是半包围结构，里面是“斤”不是“斥”。 2.教师重点指导、示范：智、慧。 预设3 对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。 检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！ 1.选择正确读音或生字画上横线。 石拱桥（gǒng góng） 救（挤 济） 2.看拼音，写词语。 zhào xiàn shè jì lì shǐ shí jiàng chuàng jǔ ér qiě hé běi shěng 3.给多音字注音并组词。 爪（ ）（ ） （ ）（ ） 本课小结 这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 第2课时 课时目标 1.朗读课文,体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2.体会我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。 教学环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：这篇课文从哪几个方面写赵 ... ...
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