20、咕咚 【教学目标】 1.通过猜读和借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。 3.能正确认读“咕”等12个生字新词。 4.能正确读写“吓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 【教学重点】 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“咕”等12个生字新词，正确读写“吓”等7个生字。 【教学难点】 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。教学准备： 教师：“咕”等12个会认读字字卡，“吓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT，课文PPT，课后练习PPT。 学生：每人一套“咕”等12个会认读字字卡(不注音的)。 教学时数： 两课时。 第1课时 【教学目标】 1.通过猜读和借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。 3.能正确认读“咕”等12个生字新词。 4.能正确读写“吓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 【教学重点】 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“咕”等12个生字新词，正确读写“吓”等7个生字。 【教学难点】 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。 【教学过程】 一、复习，激趣导入;猜读课题，释题，明确主要学习目标 导语：同学们，我们通过学习《棉花姑娘》知道了不同的小动物会消灭不同的害虫的科学知识。今天，我们要学习新的一篇的课文，它又会让我们了解到什么，感受什么呢?请看老师板书这篇课文题目。 1.老师板书题目：20 咕咚 2.出示任务：猜猜课题这两个字应该怎样读，你是根据什么知识来猜读的? 个体猜读，班级交流汇报。 3.反馈指导。 预设： 读音：ɡǔ dōnɡ，根据形声字的知识来猜读的，这两个字的声旁分别是“古”和“冬”。 追问：根据形声字的特点，你能估计一下“咕咚”表示什么呢?(预设：根据形声字形旁是口字旁，估计“咕咚”模拟的是声音) 小结：形声字一般由声旁和形旁组成，我们可以利用声旁猜字的读音，利用形旁猜字表示的大概意思，利用形声字这个知识识字是个好方法。 订正读音为：ɡū dōnɡ(板书课题上面) 4.指名读题目;订正后全班齐读课题。 5.释题，明确主要学习目标。 过渡语：同学们，刚才通过猜读，我们知道了 课题是一个模拟声音的词语。那么围绕着声音“咕咚”，课文给我们讲了一个什么样的故事，想让我们通过这个故事明白些什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解了课文意思，就能知道了。 二、学习朗读课文，学习会认的字 (一)尝试朗读课文，学习会认的字。 1.出示任务： (1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，或者猜读猜读，看看自己能不能将课文朗读下来。 (2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准，或者猜猜它们的读音。 (3)在自然段前标上序号。 2.反馈指导： (1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。 (2)出示会认的字字卡(要猜读的字不注音，其余注音)，指名拼读有注音的(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。 (3)自由拼读、全班齐拼读。 (4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。 3.猜读不注音的会认读的字：吓、拦、鹿、象。 (1)出示任务：这些字，你猜的读音是什么?你是根据 ... ...
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