6《校园里的号令》教学设计（第2课时）

《校园里的号令》教学设计第2课时 　　教学的目标： 　　1.知道升旗仪式的音乐号令，学会升旗仪式时必要的礼仪。 　　2.初步学习跟着号令的节奏，做好两操。 　　3.初步感受小学生活的丰富与快乐，适应学校公共生活的制度化要求。 　　教材分析： 　　《校园的号令》是《校园生活真快乐》单元里的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。 　　本课是对课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲，正是学校制度化生活的重要标志。 　　学情分析： 　　进入小学后，在新的集体生活中，学生是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有的学生每每在上课铃响起时，才想起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校公共生活。 　　教学重点与难点： 　　重点：集合整队做到静、齐、快，升旗仪式学会行注目礼。 　　难点：跟着节拍做两操。 　　教学准备： 　　1.白板课件。 　　2.微课制作。 　　3.录制校园音乐铃声。 　　教学过程 　　教学内容 　　一、升旗号令我能懂 　　1.集队静齐快 　　（1）师：同学们，上节课我们听了各种各样的铃声，这节课我们继续来讨论学校里的号令。 　　设计意图 　　本节课在前一节的基础上，聚焦升旗音乐和两操节拍，较好地处理了面与点的关系。 　　（2）师：（播放《运动员进行曲》）听到这个音乐，我们会怎么做? 　　预设：第一遍，不整齐，有差异。 　　（3）师：刚才大家听到这个音乐都知道要集合了，但大家做的动作都不相同，要求也不一样。你看，这就是集队的要求：静、齐、快。你知道什么是静、齐、快吗? 　　预设：是的，静就是嘴巴不讲话，安静。 　　预设：对了，要整齐，前后排成一条线。 　　预设：你说的很对，动作要快，但更要注意安全，要又安全又快速。 　　（4）师：来，让我们听着集队音乐再来一遍。 　　预设：第二遍，有变化。 　　（5）师：这一遍比刚才好多了，我们把掌声送给自己。来，让我们看一段小视频，看看其他班的小伙伴是怎么集队的?（播放集队小视频） 　　（6）师：你看了以后有什么感受啊? 　　预设：是的，他们非常棒，真正做到了静齐快。 　　预设：相信你们能够做得比他们还好！我们有信心再来一遍吗?要争取做到静齐快。 　　（7）师：很好，我们做到了集队“静、齐、快”，来，让最棒的掌声响起来。 　　设计意图 　　听到《运动员进行曲》后的行为表现，共设计了三轮教学。第一轮，自然状态下的表现，学生差异比较明显。第二轮，提出了“静齐快”的要求后的表现，变化明显。第三轮，在小视频影响和指导下的行为表现，效果较为明显。这个过程充分体现了教学的增量。 　　2.我会行注目礼 　　（1）师：你听，国歌响起了。（播放国歌片段） 　　（2）师：听到国歌，我们应该怎么做? 　　预设：是的，要立正，不讲话。 　　预设：是的，眼睛要看着国旗。 　　（3）师：国歌响起，少先队员要行队礼，我们现在还不是少先队员，所以我们要行注目礼。来，一起起看看怎么行注目礼?（播放微课：注目礼） 　　设计意图 　　充分运用微课，进行行为指导，可以取得比较好的效果。 　　（4）师：请大家一起来试试。 　　预设：这位同学站得笔直笔直的，不错！ 　　预设：请把 ... ...