8设计生活标志 教案

《设计生活标志》教案 一、教材分析: 　　《设计生活标志》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，运用绘画或剪纸的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 二、教学目标： 1、知识与技能： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 2、过程与方法： 用画或剪贴造型的方法设计校园标志。 3、情感态度与价值观： 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 三、教学重难点 　　重点：1、识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 　　难点：2、设计的标志应具有易识别，简洁、美观等特点。 四、教学过程： 一、课前小游戏 根据你所看到的图案选择所对应的文字。 二、导入 1、出示垃圾桶标志 小结：这种图形，我们平时生活中经常能看到，即使没有文字说明，我们也能看得懂，这是一种会说话的绘画，我们称之为标志。 2、组内说说生活中的标志 三、探讨与研究： １、标志的分类 （商业、会标、交通、其他） 师：这里的标志，你认识他们吗？ 原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。识别 2、标志的作用（观看视频） 师：接下来看一段视频，你看到了哪些标志？想想这些标志有什么作用？ 　　（禁止、提示、警示） 小结：警示、识别、引导、提示。 3、标志的特点 　　易识别，简单（简洁）、美观、醒目。 四、思考 你觉得我们学校哪些地方需要设计一个标志呢？（可以向我们的校长提出建议。） 五、制作方法 1、小组研究 课件：三种标志，分辨并分析标志的组成。 请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答） 图案、文字和色彩 2、 如何演变 文字变形、实物变形 3、色彩： 出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？（生答） 在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？ （生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。） 六、创作实践： 1、作业要求： 　　在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、专用教室的门牌让我们把校园变得更加美丽吧！ （课件出示各个活动室、班级、指示牌图案） 要求:简洁大方，醒目美观，表达准确。以黑白或单色表现. （注意：构图、颜色和造型） 设计方法：绘画、剪贴都可以。 图案设计步骤：A、构思；B、起稿；C、勾线或剪贴； 七、评价： 1、课件展示学校的各个区域，把学生作品贴到各个区域上。 2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义。 五、板书设计： 　　设计生活标志 作用：提示、禁止、警示、识别 特点：简洁、美观、醒目、易识别 分类：（内容）商业、会标、其他 教学反思????? ??????????????????????????????????????????? 　　在教学过程中，如何提高关注学生生活实际，把激发学生兴趣与学生美术知识技能的掌握有机的结合，提高学生的自主学习、探究学习、综合学习的能力，下面通过对《设计生活标志》一课反思来说一说。 一、根据生活经验设计环节，体现生活性 《设计生活标志》是人美版第八册第八课教学内容，我在教学环节的设计上首先让学生走入生活，认识标志，客观的了解标志的分类、作用及特点，学习有关标志的知识；再走进标志，将自己主观的设计意识，融入到学校生活中，设计校内标志。突出了知识的层次。这样的设计适应了学生的心理特征，降低了学习的难度，使学生学习起来轻松， ... ...