第二单元《6,7的加减法（二）》课件+教案+练习

西师大版一年级上册第二单元 《6,7的加减法（二）》教学设计 课题 6,7的加减法（二） 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.在观察比较中认识比的基本性质，并能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。 2.通过学生的自主探究与合作交流，渗透转化的思想，并培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。 3.感受数学知识间的内在联系，培养学生自主探索问题的良好习惯。 重点 认识比的基本性质，并学会化简比。 难点 运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.填一填。 4－1=□ 5－3=□ 4－□=□ □－□=□ 2.分一分，填一填。 二、导入新课 师：上节课说道多啦a梦为了奖励大家，准备带大雄和小朋友们一起到草原去玩。今天我们就一起走进任意门，去看看美丽的草原风光。 通过复习6和7的分成，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。 讲授新课 获取信息 课件出示： 师：发生什么事了？ 引导学生说出：草原上原来有6匹马，跑走了2匹马。 师：你能根据这样的事情提出什么问题吗？ 师：这是一个不错的问题，那么怎样列式呢？ 师：能说说这个算式表示的具体意义吗？ 反馈：6表示原来有6匹马，减2表示跑走了2匹马。 师：看来从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。那么有哪位小朋友能告诉老师，你们准备怎样计算6－2这道算式呢？ 反馈：6能分成2和4，所以6－2=4。 师：利用数的组成可以计算减法，那么还有不同的想法吗？ 师：这是我们在学习5以内减法中新学的一种方法，它是……？ 师：真棒！这两种方法都是我们计算减法常用的方法。刚到草原来就学习了新的知识———6的减法。快走，我们看看多啦a梦在干什么呢？ 教学例5 课件出示： 师：你看懂它画的圆片了吗？ 课件出示： 反馈：一共画了7个圆片，其中5个圆片是白色的，2个圆片是绿色的。 师：真好！那么你能根据这些信息写出两个减法算式吗？ 师：看着这两个算式，你想知道什么呢？ 师：是呀，等于多少呢？想想我们可以怎样计算。 反馈：7能分成5和2，所以7－5=2，7－2=5。 因为5+2=7，所以7－5=2，7－2=5。 师：看来这道题是难不住大家了！你们看多啦a梦还藏了一道计算题呢？你们会算吗？ 课件出示：7－0 师：知道结果吗？谁来说说你是怎么想的？ 反馈：从7个圆片中拿走0片，也就是没有拿，还剩7片。 …… 师：看来一个数减去0仍得原数。 三、教学例5 师：草原上还有小鸡呢！我们看看去。 课件出示： 师：你知道了什么？ 师：观察的真仔细！那么大家根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？ 反馈：4+3 7－4 3+4 7－3 师：怎么计算呢？ 反馈：4和3能组成7，所以4+3=7，3+4=7，7－4=3，7－3=4。 师：大家都听清楚了吗？ 师：原来同一幅图，观察的角度不同，可以列出两道加法算式和两道减法算式。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：还剩几匹马？ 学生：6－2。 学生自由说说。 同桌之间相互说说，然后集体反馈。 学生：2+4=6，所以6－2=4。 学生：想加算减法。 学生：原来多啦a梦在画圆片呢! 学生独自观察，然后自由说说。 学生独自思考，然后回答：7－5或7－2。 学生：我想知道这两个算式的答案。 学生自由交流。 学生独自思考，然后自由说说。 学生自由说说。 学生：左边有4只小鸡，右边有3只小鸡，一共有7只小鸡。 学生尝试写一写，然后集体交流。 学生自由说说。 学生：听清楚了！ 让学生自主找一找相关的信息，培养学生的观察能力、审题能力。 注重计算方法的指导，进一步让学生明确知识之间的相互联系，提高学习数学的信心与兴趣。 利用说一说的环节，可以培养学生观察能力，为后面的算理提供帮助。 注重算理的教学，让学生明确：任何一个算式的 ... ...