五年级下册科学教案 第二单元第5课金属的热胀冷缩 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级下册 章节课名 第二单元第5课金属的热胀冷缩 学习目标 学习目标 科学知识目标：知道大多数金属有热胀冷缩的性质。 科学探究：能观察到金属在受热受冷时的体积变化, 合理分析实验现象得出结论。 科学态度：能对探究各种物体热胀冷缩现象产生浓厚兴趣，初步认识到事物普遍的发展变化规律。 技术与应用：知道固体热胀冷缩在生活中的相关应用。 重难点 能观察到金属在受热受冷时的体积变化, 合理分析实验现象得出结论 具体环节设计 教学环节 页码 内容 1.教师上课 1、情境导入 1.1 老师先给同学们讲一个关于“钢轨的秘密”的故事，让我们一起看这个视频。 1.2 你发现了钢轨的什么秘密吗？ 英国人想了很久，终于发现了其中的秘密。他们改变了铺钢轨的方法，每两根钢轨之间留出缝隙，铁路就能正常运行了。 1.3 想一想，为什么两根铁轨之间要留出空隙呢？ 猜想：通过前面的学习，我们知道了气体、液体会热胀冷缩，那么金属会不会热胀冷缩？ （提示：学生讨论，说出自己的想法） 1.4 这节课我们一起来探究《金属热胀冷缩吗》 2.探索新知 1.5 我们可以通过实验来观察铜球的热胀冷缩 1.准备实验材料： 1.6 2.实验注意事项： 1.7 3.实验设计： 1.8 4.观看实验视频：铜球的热胀冷缩 1.9 5．分析实验现象： 3.回顾小结 1.10 6.交流汇报： 师生小结： 实验中，我们看到加热前，铜球能通过铁环。加热后，铜球不能通过金属圈。说明铜球在温度升高时，体积膨大。把铜球浸入烧杯中的冷水后，铜球不能通过金属圈。说明铜球在温度降低时，体积缩小。 我们得出结论：铜有热胀冷缩现象。 1.11 除了铜，还有很多其他金属，如不锈钢、铝、铁，这些金属受热和受冷时的体积会有什么变化呢？ 1.12 探究铁桶热胀冷缩实验： 1.13 经过科学家多次实验，发现其他金属，如铁、不锈钢、铝等都有热胀冷缩的性质。 4.拓展应用 1.14 1.你现在能解释铁轨间为什么留有空隙了吗？ 因为金属有受热膨胀、遇冷收缩的性质。铁轨段与段之间留有空隙是为铁轨受热后的膨胀留有余地。如果不留此空隙，那铁轨就会因为受热后无处膨胀延伸而变形，导致铁轨损坏、不能使用。 1.15 2.那么是不是可以说金属都能热胀冷缩呢? 原来，大多数的金属会热胀冷缩。可是科学家发现有些金属就与众不同，它们是热缩冷胀，例如锑和铋。 1.16 3.猜一猜：哪张是夏季？哪张是冬季？从哪里看得出来？ 1.17 我们可以通过观察电线的松紧度来判断季节。夏天架电线需要松一些，冬季电线需要紧一些。 夏季 冬季 2.学生自学 1.跟我学 2.1 同学们，请认真观看视频，学会了什么？ 点击查看学习目标 2.学生练习 2.2 （1）相邻两根钢轨之间的间隙在哪一季节最大？( ) A.春季 B.夏季 C.冬季 （2）铁桥通常都架在滚轴上是( ) A.为发美观 B.为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 C.节省材料 （3）在相同情况下，什么状态的物质受热膨胀的体积最大？( ) A.气体 B.金属 C.液体 2.3 （1）相邻两根钢轨之间的间隙在哪一季节最大？(C) A.春季 B.夏季 C.冬季 （2）铁桥通常都架在滚轴上是( B ) A.为发美观 B.为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 C.节省材料 （3）在相同情况下，什么状态的物质受热膨胀的体积最大？(A) A.气体 B.金属 C.液体 2.4 （4）连线题： 2.5 答案： 3.拓展资源 1.教学设计 3.1 word001 2.常见问题 3.2 （1）在“探索新知”环节中，教师应该注意什么？ 教师可以先组织学生共同观看铜球热胀冷缩的实验视频进行学习。有条件下，可准备钢条或容易找到的金属材料进行探究实验，观察钢条的长度变化。 （2）在“拓展应用”环节中，教师应该注意什么？ 教科书列举了锑和铋两种特殊的金属， 让学生认识热缩冷胀现象的存在， 而且这种特殊性质也被运用到了人类的生产、生活中了。建议教师组 ... ...