济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》（课件31张+教学设计 含视频）

人体对周围世界的感知 第1课时 课型：新授课 教学目标：知识和能力： 概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。 过程与方法： 1.观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能； 2.调查青少年近视情况，说出近视的成因及预防的方法。 情感、态度与价值观： 认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。 学习重难点: 眼球的结构及视觉形成 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件；准备眼球的结构模型；“模拟眼球成像”实验装置，需要凸度大小不同的两个凸透镜、两个光屏和一个凹透镜。 学生准备：预习，调查本班近视率并收集有关爱眼护眼的资料。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 3分钟 创设情境、感悟音乐： 播放歌曲：《你是我的眼》 在背景音乐中，进行简介： 萧煌奇，1976 年出生，因为先天性白内障而全盲，4岁动了眼部手术后成为弱视，虽然无法看得太远，天性乐观的他又学柔道，又玩音乐，眼中的世界无比开阔。15岁那年，上天又跟他开了一个大玩笑———因用眼过度而永远失去视力。在重见光明多年后再度失明，对大部分人来说都会是致命的打击，但萧煌奇凭着超常的毅力和对音乐的执着，自组视障音乐团体———全方位乐团，并推出首张创作专辑《你是我的眼》。 设疑：正如歌中所唱：因为你是我的眼，让我看见这世界就在我眼前。我们都知道眼睛是心灵的窗户，它是人体重要的器官之一，那么有关眼睛的知识，你想了解哪些问题呢？ 归纳出学生最想了解的问题，并板书在副板。 引入：为了解决你的问题，让我们一同走进今天的探究世界———第四节人体对周围世界的感知。 学生聆听音乐，了解萧煌奇简介，畅谈感想。 学生根据生活经验提出最想了解的有关眼睛的问题。 近视是怎么回事？ 眼睛是怎么看清物体的？ 眼睛的构造是怎样的？ …… 通过音乐和萧煌奇简介，迅速激起学生兴趣，也激起学生探究的欲望 由学生提出最想了解的问题并进行探究，真正体现以生为本、以学定教的教学理念。 引导探究 层层推进 22分钟 引导探究 层层推进 引导探究 层层推进 引导探究 层层推进 知识整合 拓展应用 7分钟 总结归纳 点拨建构 2分钟 目标定向、引导探究 从学生提出的问题中，归纳并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。 1、眼球的结构及各部分功能 2、视觉的形成 3、近视和远视的形成及矫正 把学生提出的问题作为本节目标板书在黑板上，更有针对性的引导学生根据自定目标进行学习。 明标自学、初步感知（7分钟） 明标自学：请同学们根据学习目标认真默读学习课文91页—92的，并用双色笔把重点和难点进行圈划。 在图上标出各部分结构名称 总结眼球的结构和功能 4、思考：光线通过哪些结构才能到达视网膜？这些结构有什么特点？ 认真默读学习课文第91—92页，并用双色笔把重点和难点进行圈划。 利用书中插图，眼球模型和投影，分组合作学习了解眼球的各部分结构及功能 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。 限时速读，培养自学能力 给学生充分的时间、空间，让学生在自主学习中将知识储备得以最有效的开发。 合作探究、层层推进 探究一：眼球的结构及功能（7分钟） 过渡：同学们学习的都很认真，下面让我们以小组为单位进行竞赛活动，比比看，哪组同学的学习效果最好。 A、动动手：组装眼球模型并说出各部分结构及功能 B、看一看： 互相观察对方眼睛，指出平时所说的“白眼珠”、“黑眼珠”各是什么结构？? C、做一做： 将眼睛由光线强的地方转向光线弱的地方，对方观察瞳孔的变化。 D、想一想： 出示眼球和照相机结构对比图： 有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，照相机的镜头、光圈和胶卷分别相当于眼球的哪些结构？ 过渡：照相机能利用这些结构拍出美丽的相片，而眼睛又是怎样利用这 ... ...