中国的人口说课（课件+教案）

《中国的人口》说课稿 今天我说课的题目是湘教版地理八年级上册第一章第三节《中国的人口》，现在我将从四个方面对本节的教学设计进行说明。 一，说教材 二，说教法 三，说学法 四，说教学过程 一、说教材 1、 教材所处的地位和作用 本节课是湘教版地理八年级上册第一章第三节的内容，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划等基本国情。而中国是人口众多的国家，人口的特点和我国人口政策等人文地理基础知识将对今后学习中国的工业、农业、交通、城市等知识产生重大影响，所以学好本节课，正确理解人地关系，将为学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。 2、 教学目标 知识与技能： 1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及制定的基本国策。 2、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。 过程与方法： 通过读图分析、数据分析、收集处理信息、自主学习与合作探究、以及师生互动等方法，培养学生理论联系实际的能力。 情感、态度、价值观： 通过学习，使学生认识中国人口问题的严峻性，树立正确的人口观；增强学生的社会责任感和使命感。 3、 重点、难点的确立 我国人口国情和分布特点、人口问题的对策为重点。 如何培养学生掌握分析图表和动手作图能力为难点 二、说教法 教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪，学习过程和学习效果。根据教学目标，学生的思维特点，在课堂教学中精心设计课堂环节，以学生为主体，以教师为主导，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法。 三、说学法 1、学情分析： 对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2、学习方法： 读图观察法、课堂训练法、分析讨论法 四、说教学过程 教学环节： 创设情景，导入新课 教师展示一些人满为患的图片，通过图片，一起来了解一下我国的人口。意图是通过图片激发学生学习的兴趣和热情，让学生直观的了解我国人口的现状。 自主学习，合作探究 （学生活动）阅读课本2010年全国第六次人口普查结果，回答：中国的人口数是13.7亿。占世界人口的百分比是五分之一。为了加深对这组数据的认识和了解，我们做了一个比较。学生读中国各省级行政区域单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？你所在的省级行政区域单位的人口大约有多少？将课本的表格填写完整，人口超过8000万、5000万的省级行政区域单位有哪些？它们的简称是什么？世界上人口超过5000万的国家被称为人口大国，这样的国家大约有24个，而我国的省级行政单位区域超过5000万的就有10个，通过这样的比较，让学生感悟我国的人口众多，人口数量居世界第一。 这一环节的设计意图是让学生应用图表和数据进行分析，有利于学生思维的开阔。 那么我国的人口是怎样增长到世界首位呢？ 绘制地图，体验发现 （1）根据提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，待学生绘制完，我在投影给学生一幅较为准确的人口增长曲线图，学生通过观察，完成下列问题，我国的人口增长有什么特点？ （2）算一算，从1950年到2010年，中国每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，你可以获得哪些结论？ （3）按照中国的这种人 ... ...