宋代经济的发展 【课标要求】 知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。 【教学目标】 知识与技能：能够举例宋代农业、手工业和商业繁荣发展的表现。能够说出经济重心南移完成的史实。同时，分析经济重心南移完成的原因。 过程与方法：通过“图说历史”活动，分析宋代商业繁荣发展的表现；通过“宋代进出口产品”展示活动，知道宋代农业、手工业发展的表现，知道农业、手工业、商业三者的关系；通过圈点经济发展区的活动，理解宋代经济重心的南移。情感态度与价值观：在掌握基本史实的基础上，感受我国宋代伟大的经济成就，体会古人的智慧与勤劳，并与今天的经济发展和中华民族伟大复兴紧密相连。 【教学重难点】 重点：农业的发展、商业贸易的繁荣 难点：经济重心南移的完成 【教学过程】 新课导入： 教师：“现在去超市购物，你会想到哪些付款方式？” 学生：现金、支付宝、微信、刷卡、Apple Pay..... 教师：“如果生活在宋代，你会使用什么付款方式呢？” 学生：铜钱、铁钱 教师：“使用太多有什么问题？” 学生：太重 教师：“那么如何解决？” 学生：纸币，即交子。 教师：交子是世界上最早的纸币，出现在宋代。引出本课主题———宋代经济的发展。 新课学习 市井喧哗百事通 图说历史———商业都市的繁荣 学生：欣赏几幅反映两宋时期“市井喧哗百事通”的图画。任选一张图片，说说它是如何体现两宋商业都市繁荣的。（图片：张择端《清明上河图》、傅伯星先生根据历史资料所作《临安年市图》、唐长安城与北宋东京城对比图、李嵩《货郎图》） 学生：商业大都市的发展、人口增多；经商的时间、空间限制被打破；都市贸易活动辐射到乡镇等等。 海外贸易的发展 学生：观看视频，思考问题：1、宋代闻名世界的大商港有哪些？2、宋朝商船到达哪些国家和地区？3、政府设立什么机构管理海外贸易？ 问题：宋代海外贸易的发展离不开哪项技术的进步？ 教师：造船技术的发展以南海一号为例，给出南海一号的“文物小档案”。从这艘沉船上引导学生总结出造船业的发展。 合作探究：结合P41-43的相关内容。想一想，在海外贸易繁荣的两宋时期，进出口的贸易商品会有哪些？ 完成小信封里的小卡片放到箭头中方框的合适位置。 想一想，宋代的进出口贸易选择这些商品的原因。 稻花香里说丰年 强调：水稻在宋代跃居粮食产量的首位。联系此前的活动，结合《湘山野录》史料，让学生了解这一时期引进新品种占城稻。 设计活动，细读《耕获图》，将图中部分劳作圈出，并用pad推送给学生，学生可以放大后仔细观察，看看图中圈出的劳动分别有哪些？ 谚语：“苏湖熟，天下足”、“苏常熟，天下足”，让学生进一步了解长江下游、太湖流域已经成为了全国重要的粮仓。 学生：观察地图册P16“宋代经济分布”图，找一找茶叶和棉花种植的分布区。知道大致位置是南方地区。 展示：南宋绍兴画家楼俦《耕织图》（清康熙仿本） 学生：进一步感受宋代农业的发展，同时作为农业与手工业部分的过渡，自然切换到下一篇章。 三．绫罗温婉千瓷翠 展示：南宋棉毯、南宋苏绣踏踏歌行图轴、宋夹袄、宋锦袍。 学生：感受这一时期纺织技术的发展。 展示：“青如天，明如镜，薄如纸，声如磬” 问题：这句话是后人对宋代哪项手工业产品的赞誉吗？进而引出瓷器。 思考问题：1、宋代名窑？2、什么地方后来发展成著名的瓷都？ 学生：了解五大名窑及景德镇窑的史实。 总结提升： 学生：对照地图册P16“宋代经济分布”图，圈出以下几点信息：一个瓷都、两座城市、三大粮仓、四大商港、五大名窑。同时结合此前圈划的棉花、茶叶的主要种植地，让学生在复习宋代经济发展的成就的同时，看出经济发展的重心集中在南方。 展现：“国家经济，仰给东南” 学生：理解南宋时，经济 ... ...
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