人教版九年级下语文教学课件 第二十一课 邹忌讽齐王纳谏 教学目标 1.学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。 2.认识除蔽纳谏，这种政治见解的进步作用。 3.理解文言实词的用法，一词多义的义项，了解特殊句式，初步理解意动用法。 教学重难点 1.熟悉和掌握词类活用的特点。 2.邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。 第一课时 激情导入 封建社会里，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子遭放逐，司马迁蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。 自主学习 【课题解析】 《战国策》最初有《国策》《国事》等名称，经过西汉刘向整理编辑，始定名为《战国策》，全书共33篇，是一部战国时期的资料汇编，是国别体史书，记载了战国时期游说之士的策略和言论，内容丰富，政治、军事、外交等方面应有尽有，有较高的文学价值，是古代一部重要的历史散文作品。 【走近作者】 刘向（约前77~前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家，所撰的《别录》为我国目录学祖，代表作有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》。 【字词梳理】 自主学习 4．文本初读，整体感知 (1)你对课文题目“邹忌讽齐王纳谏”是怎样理解的？ [交流点拨]标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。 (2)简要概括文章各段的大意。 [交流点拨]全文共3段，可分为三个部分： 第一部分(第1段)，写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。 第二部分(第2段)，写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王除蔽纳谏。 第三部分(第3段)，写齐王纳谏及其结果。 课文朗读 合作探究 读第一段，探究下面的问题： 1.邹忌讽齐王的起因是什么？ ［交流点拨］通过自己与徐公比美这件事而有所感悟。 2.邹忌是如何与徐公比美的呢？ ［交流点拨］通过三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答与徐公比美。 3.妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？ ［交流点拨］ “暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥镜”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说他比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这因此美而悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。 课堂小结 我们掌握了本文的字词，能疏通文意理清了文章的层次，分析了课文第一段的内容。同学们学得较努力，掌握很好。 反馈训练 敬请完成作业。 板书设计 第二课时 激情导入 人们常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”那么，人们也常常思考，“忠言”为什么一定要逆耳呢？顺耳不是更有利于被接受、被采纳吗？由上面的问题可以知道，古人向君王进谏时，委婉规劝往往比直言规劝的效果好些。我们今天要学习的选自《战国策·齐策一》中的《邹忌讽齐王纳谏》讲的就是邹忌讽喻齐王广开言路，纳谏除蔽，结果使齐国修明政治，国势强盛的故事。邹忌是如何劝谏呢？让我们一起走近邹忌。 【文本探究】 阅读第二段，探究下面的问题： 1.邹忌是如何讽谏齐王的？ ［交流点拨］邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私 ... ...
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