初中政治课教学方法和教学艺术

课件36张PPT。您好！ 让我们共同度过愉快的时光。 欢迎指导！ 思 想 政 治 课 教学方法改革与教学艺术创造 21世纪是创造教育的世纪。这已经为世人所公认。我认为，从一名中小学教师而言，新世纪将是我们进行教学方法改革与教学艺术创造的世纪。 思想政治课 教 学 方 法 改 革教 学 方 法 改 革(一）转换视角 以人为本 人类社会生活的本质是“人”的生活，而非“物”的生活。社会需要科学精神，也不可缺少人文精神。 思想政治课既具有“智育性”，又具有“德育性”，且两者是兼容的。我们要跳出德育与智育相克的“怪圈”。适应社会 紧跟时代教 学 方 法 改 革(二） 教育事业是未来的事业。我们应教在今天，想到明天。 展望未来社会，光明的前景与严峻的威胁并存，腾飞的机会与沉重的挑战同在。我们的态度是：预测未来社会的发展趋势，研究面向未来的对策，掌握适应和对付未来的主动权。突出主题 强化素质教 学 方 法 改 革(三） 强化素质教育，培养“四有”社会主义公民，是思想政治课教学方法改革的主旋律。大德育政治素质教育思想素质教育道德素质教育心理素质教育兼容并蓄 勇于创新教 学 方 法 改 革(四）教学有法，但无定法，贵在得法，难在创造。注重个性 追求风格教 学 方 法 改 革(五）古人云：“学我者生，似我者死。” 21世纪，教学方法的一个重大变化是：教学方法的个性化、多样化。我们应去努力发现与创造为适合自己个性品质的教学方法，并使之形成独特的教学风格。思想政治课教 学 艺 术 创 造 教学艺术家是融虔诚的教学艺术信念、深刻的教学艺术思想、饱满的教学艺术情怀、娴熟的教学艺术技能和创造性的教学艺术活动等静态和动态要素于一体，已形成独特的教学艺术风格，并取得一定成就、具有一定社会影响与声望的人。教学艺术家 教学艺术首先是人的艺术，即教师如何做人和教育学生学会做人的艺术。“人”字启示之一： “人”字一撇一捺，一撇代表品格，一捺代表学识。在两者之间，品格为先，学识则是牢固的支撑。一个真正的人，应是真善美和德识才学的完美统一。虽然这很难达到，但应是我们每一个人终身的奋斗目标。先有人格，方有艺格；学识渊博，方能建树卓著。没有品格和学识奠基，绝对不可能形成精湛的教学艺术。 “人”字启示之二： “人”字一撇一捺，一撇为长处，一捺为短处。它告诉我们：金无足赤，人无完人。对自己，要用显微镜，多看其短处；对他人，要用放大镜，多看其长处。唯有如此，才能取长补短，完善自我，成为一个出众的人。在教学艺术研究方面，我们应博采众家之长， “穷天人之际，通古今之变，成一家之言”。 “人”字启示之三： “人”字一撇一捺，上部合并，底下分叉。它似乎告诉我们：人应该有明确的奋斗目标，人生旅途也会有众多叉道。在选择人生之路时，应认准目标，脚踏实地，一步一个脚印。当然，艺术及教学艺术家本在风雨之中，其任务并非全是为了赶路。我们要想成为教学艺术家，还要象商人一样，有一种强烈的“经营”意识作为从事教学艺术研究和创造的动力。帷有如此，方能为之锲而不舍。“人”字启示之四： “人”字一撇一捺，相互扶持，相互支撑，才成其为一个站立的人。人既是自然的人，更是社会的人。一人为“人”，单个的人是孤立的，力量也是渺小的；二人为“从”，可并肩而行，相互激励，相互帮撑；三人为“众”，力量成倍增长，可上升一个台阶。教学艺术家应善于将自己融于社会，从社会生活的沃土里吸取丰富营养，善于象牛顿那样 “站在巨人的肩膀之上”。教学艺术结构层次示意图教学艺术基本特征的相互关系 一 、 创 新 意 识 教学艺术本身包含着创造性，教学艺术的生命即在于创新。教师每上一堂课，都是从头开始，总要开拓创新。教师永远是哥伦布 ！ “达到了某些要求的创 ... ...