中学教案 年? 级 八 学? 科 语文 课? 型 新授课 时? 间 2.25 主备人 初二语文组 教学课题 社戏 课 时 3 教学目标 1.知识和能力：理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。? 2.过程和方法：了解本文词语使用的准确性，通过分析景物描写和人物刻画，提高语言鉴赏的能力。? 3.情感态度和价值观：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养追求纯真自由生活、热爱劳动人民的思想感情。? 重点难点 1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。? 2.了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 3.本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。? 4.理解作者的创作意图，深刻感受作者诚挚的爱国情怀。 教学准备 ? 教?? 学?? 过?? 程 一、情景导入? 今天老师请大家欣赏两首小诗。? 《少儿垂钓》 蓬头稚子学垂伦，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。? 《村居》? 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢?。? 同学们觉得这两首诗有什么共同点？———都是描写童年生活的。? 童年是我们记忆长河中一段永不褪色的缤纷画卷。很多作家都用温暖的笔触回忆过自己的童年生活，这两天我们正在学习的《社戏》，就是鲁迅先生根据自己一段童年经历所创作的小说。（板书：社戏?鲁迅）? 二、故事情节回顾? 之前的课程中我们已经梳理过故事情节了，这节课我们再回顾一下。围绕课题，从时间角度来看，全文是怎样安排的？? ———看戏前———看社戏———看戏后。? 从叙事角度来看，都记叙了哪些事情？? ———随母归省———乡间生活（看戏前）———戏前波折———夏夜行船———船上看戏———月夜归航———偷豆煮豆（看社戏）———戏后余波（看戏后）? 3、走进文本? （一）、记住一句话? 1.文中的“我”是如何评价社戏的？请大家齐读文章最后一句话。? “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戏了。” 2.请大家自由放声朗读三遍，看看我们能从这句话里读出哪些信息？（生自由读，思考）?———读出了那夜的豆好吃，戏也好看。? ———还从“再没有”“也不再”读到了“我”对那夜好豆，好戏的难忘、怀念之情。? （二）说清一件事? 1.那夜戏到底是不是特别精彩？那夜的豆是不是特别好吃呢？?请同学们自己默读文中“船头看戏”的内容，14—21段，并找出依据。（生阅读并在书上圈点勾画；师在学生间巡视并参与讨论。）? ———想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。? ———想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。?———最怕看“老旦”，她还是不停地唱着。? ———男孩子的“喃喃的骂”、“不停的吁气”、“打起呵欠”等，这些神态描写从侧面表现了戏不好看。? 总结：无论是“我”看戏的心情，还小伙伴们看戏的表现都说明———戏不好看！? 2.戏不好看，那夜的豆好吃吗？?那晚孩子们吃的罗汉豆是怎样做的？? ———只用清水煮熟，加了点盐。文中只写到“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴”。? 总结：你们的体验已直接告诉我们：那夜的豆不好吃！? 3.探究“戏好看、豆好吃”，好在哪？? 那夜，戏不好看，豆也不好吃，但文章结尾“我”却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戏了，”?这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？究竟是什么让“迅哥”觉的那个夜晚这么好，以至久久不能忘怀？请小组讨论一下，碰撞出智慧的火花。? （1）人性淳朴热情：主要以双喜、阿发、六一公公为代表???假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？?? A.双喜：聪明能干，考虑问题周到，办事果断，很有组织能力 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
