中学语文科导学案 课题 阿长与《山海经》 年级 七 主备 初一语文组 日期 3.8 学习 目标 1、整体把握文章，了解文章的内容。?? 2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。?3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。 重难点 1、全面理解长妈妈这个人物形象。? 2、详略得当的写法。? 3、?对长妈妈欲扬先抑的写法。 学法 自主合作探究 课型 新授课 学习活动 教学过程： 一、预习导学? 1、掳．去（?????）??震悚．（?????）????惶．急（????）????疮．疤（????）??诘．问?（?????）?????惧惮．（?????）???粗拙．（?????）????疏．懒（????）?????惊骇．（????）憎恶．（????）?惧惮． （??）?孤shuāng(????)??pī(????)?雳?2、文学常识填空。课文选自????????集《??????????》，作者鲁迅，原名????????。他发表的第一部白话小说是《???????????》。我们曾学过他的另一篇散文《???????????》。? 3、在括号里选择最恰当的词语。??? （1）这种敬意，虽然也逐渐???(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全???(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地??(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。? （2）一到夏天，睡觉时她又?????（张开、伸开）两脚两手，在床中间?????（摆成?、摊成?）一个“大”字，?????（挤、压）得我没有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经?????（烘、烤）得那么热。? 4、课文围绕长妈妈写了哪几件事??哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？略写：? 详写：?原因：? 二、自主学习，合作探究： 1、根据你对课文的理解，阿长是一个怎 样的人？（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说；可以用课文中的词句，也可以自己概括。）?? 2、作者对阿长的感情怎样？在课文中划出有关词句。???? 3、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长????? 4、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情??你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?????? 5、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”????? 6、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。? 三、拓展学习，展示提升：? 1、课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一?下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇?200字左右的想象短文。? ?? ? 2、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？ 四、达标测评：? 到，最为心爱的宝书。”部分，完成下面的练习。? 1、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？? 2、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。?? 3、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）???? 4、?“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？?? （二）课外拓展阅读。阅读下面短文，然后回答问题。? ?“咔嚓———呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。? 一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”? 后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。? 车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。? “对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们…… ... ...
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