《“番茄太阳”》 教学内容：《“番茄太阳”》 教学目标 能正确流利有感情地朗读课文,并理解感知课文内容和重点词句的意思。 2、精读课文,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好童心对“我”的感染。 体会文中三处“番茄太阳”的不同含义。 教学重难点 感悟盲童明明的心灵,体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 理解文中“番茄太阳”的含义。 教学方法 1、情感教学法：品读课文，抓住人物情感。 2、合作探究法：通过小组合作探究增强学生的参与度和积极性。 3、情景深入法：通过情景的深入，将学生带入人物世界，做到感同身受。 4、读书指导法：通过多种读书方法抓住读，促进学生对课文的理解。 5、多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习的积极性。 五、教学过程 [一]、复习导入 1、同学们,这节课我们继续学习:《番茄太阳》。(齐读课题) 2、复习上节课重点生字（幻灯片出示） 挑选两位学生读生字，后齐读。 [二]、仔细品读，体会人物 （一）了解人物 师：谁能给大家介绍一下课文的主人公明明吗? (明明是一个盲童,她跟随爸爸妈妈来到城市里以卖蔬菜为生。她每天陪着爸爸妈妈忙碌,她特别爱笑,笑起来就像天使。) 师：故事中的另一位主要人物是谁？（作者） 请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，并且思考这样两个问题。 （1）“我”的心情有没有发生什么变化？ （2）是什么让“我”的心情发生变化的？（ppt展示） （“我”的心情有变化。 是明明让我的心情发生了变化。） （二）感受“笑”中蕴含的美 师：通过阅读课文你发现明明最大的特点是什么？ （明明最大的特点是爱笑。） 师：请同学们迅速浏览课文，并标画出有关描写明明笑的语句。（1.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌;女孩安静地坐着,说话声音柔柔,特别爱笑。 2.小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。 3.如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。 4.明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。） 重点指导第四句：体会明明迷人的笑声，并学着造句。 师：你觉得明明的笑是一种怎样的笑？ （迷人的笑 天使般的笑 动人的笑 爽朗的笑） （三）感受“笑”中深藏的乐观 师：如果这种笑出现在同学们的脸上老师一点也不觉得奇怪，可是明明和我们一样吗？下面就让老师带领大家一起走进明明的世界。 （这是一个残酷的现实，你一出生就看不到这个世界，看不到你的父母，看不到你的朋友，在你的世界里只有一种颜色那就是黑色。当你想要去倒水时，你却找不到水壶，当你想要走进学校时，你发现你找不到去教室的路……） 师：请同学们慢慢张开你的眼睛，如果你的世界是这样的，你的心情是怎样的？ （难过的 伤心的 灰暗的……） 师：可是明明却每天都把笑挂在脸上，你觉得明明的笑也是一种怎样的笑？ （乐观的笑 自强的笑 自信的笑 勇敢的笑） （四）体会作者心情变化，品笑中温暖 1.师：明明灿烂的笑脸感染着身边的每一个人，作者就是其中的一个，请同学们默读课文，思考并讨论“作者的心情是如何变化的？” 2.交流:相机板书 (1)灰暗无比。 反复品读，体会心情 （卫宣利阿姨17岁时，遭遇了一场车祸，而后只能依靠双拐走路。 卫宣利阿姨24岁时，为了躲避父母安排的婚姻，选择离家出走，临时租住在这栋灰色的旧楼房里，并靠写作为生，可她寄出去的作品却杳无音讯。） （学生读，老师范读，学生再读。） (2)温暖起来。 是什么让作者温暖起来的呢?(一家人温馨的生活。) (3)带给我许多快乐。 （通过和明明一家的相处，给我带来了许多快乐。） (4)感动（重点感受作者的感动） 请同学们自由朗读课文，找出最令你感动的一句话？并说说令你感动的原因 （相机出示：“等我好了，等我长大 ... ...
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