8.4 大气压强 导学案（含答案）

8.4 大气压强 导学目标 1．知道大气压的存在。 2．能说出大气压强产生的原因。 3．知道托里拆利实验的原理、过程和结论。 4．能利用大气压来解释生活中有关气压的现象。 重点难点 重点：大气压的测定 难点：利用大气压解释现象 导学过程 一、大气压强 活动一、引导学生观察思考图8-22，完成填空 大气压强：在大气内部的各个位置都存在着 ，叫做大气压强，简称 。 二、大气压强的测定 活动二、引导学生结合图8-24，阅读教材，完成下列各题 1.1643年，意大利科学家 依据 的原理，首先用实验的方法测出了大气压强的数值。 2.托里拆利实验：为什么要往玻璃管内灌满水银？ 。 3.大气压强的值：当管中水银柱静止时，作用在槽中水银面上的大气压强与玻璃管内 高水银柱产生的压强 。则p=ρgh= ，相当于10N的压力作用在 的面积上产生的压强。 三、标准大气压与气压计 活动三、引导学生结合图8-26和8-27，阅读教材，完成下列各题 1.标准大气压：通常将与 高水银柱产生的压强相等的大气压叫作标准大气压。 2.气压计 （1）水银气压计 构造：托里拆利实验用的玻璃管和水银槽封装在金属套管内，并使接近水银柱顶端的玻璃管露出来，在旁边装上 。优点：较精确；缺点：不便携带；多用于实验室或气象站。 （2）金属盒气压计 构造：波纹真空金属盒，用 向外拉着盒盖；原理：气压发生变化时 的形变程度就会发生变化，从而使 的弯曲程度发生改变 ，弹簧片带动运动，连杆带动 偏转，在刻度盘上指示大气压强的值。 四、气体压强与体积的关系 活动四、引导学生阅读教材，完成填空 在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积 ，它的压强就增大；体积 ，它的压强就减小。 五、大气压与人类生活的关系 活动五、引导学生观察思考图8-28，完成下列各题 药水、墨水和汽水之所以能被吸上来，是因为“管”中液面上方的空气体积 ，压强 ，“管”外的液体在 的作用下，被压入“管”中，从而沿“管”上升。 活动六、引导学生看图8-29并阅读教材，完成下各题列题 1.活塞式抽水机 ： （1）构造： 、 、拉杆和单向阀门。为加强阀门的密封性，使用前先向缸筒内灌些水。 （2）工作过程：提起活塞时，阀门 关闭，大气压迫使水推开阀门 ，水进入缸筒；压下活塞时，阀门 关闭，活塞下面的水推开阀门 ，涌到活塞上面；再次提起活塞时，阀门 关闭，它上面的水从出水口流出，同时大气压迫使管中的水又推开阀门 ，进入 。 2. 合作探究一：引导学生交流讨论，回答下面问题 为什么这种活塞式抽水机，通常只用于从7m~8m深浅或更浅一些的井中提水？ 。 活动七、引导学生结合图8-30，阅读教材，完成下列各题 1.离心式水泵： （1）构造： 和 （2）工作过程：使用前先向泵壳内 。水泵启动后，叶轮在电动机的带动下高速旋转，泵壳里的水被甩入出水管，从而在叶轮转轴附近形成一个 的区域。进水管外面的水 在 的作用下推开进水阀门通过进水管进入泵壳。叶轮不停的转动，水就不断地被送到高处。 2. 合作探究二：引导学生交流讨论离心式水泵的扬程，完成下列问题 （1）离心式水泵包括 和 ，二者合起来即为 。 （2）哪个扬程与水泵最大的抽水高度相对应？那个扬程受到大气压的制约？在拉萨和北京，汲水扬程是否相同？ 。 六、你我共同来闯关（当堂检测） 1.下列实例不能证明大气压存在的是　（　）  2.下列实例中不是利用大气压工作的是 （ ） A．活塞式抽水机抽水 B．用注射器吸取药液 C．用压力锅煮熟食物 D．用塑料吸管吸饮料 3．测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进 行的，则管的长度应是 （ ） A．1米左右 B．0.76米就可以了 C．与管的粗细无关，小于10米即可 D．管长大于10米 4．如图15一个杯子的口径为10厘米，装满水后用硬纸板盖好，然后倒 ... ...