1.4燃烧与灭火 课件（25张PPT）

课件25张PPT。燃烧与灭火 燃烧产生了火，火是文明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美。在我们的化学学习中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流，讨论铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧、火星四射，生成一种黑色的固体，放出大量的热木炭在氧气中燃烧 发出白光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 蜡烛的燃烧 发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，内壁出现小水珠 发光、放热、氧化反应 课前预习：下列那些物质可以燃烧？纸张石头木条蜡烛水木炭实验探究 在500ml的烧杯中注入一些热水，水中放入一小块白磷，烧杯上放一薄铜片，铜片一端放一小堆红磷，另一端放一小块吸干水的白磷，观察现象。 空气中的白磷燃烧，冒白烟； 红磷和水中的白磷没有燃烧。燃烧的条件.mp4实验探究 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气(或空气) ，观察现象。白磷在水下燃烧1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实 ，说明燃烧需要什么条件？ ??燃烧必须使温度达到可燃物的着火点。 ??2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实说明燃烧还需要什么条件？ ???燃烧必须要有氧气（或空气）的参与。? 3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ ???与氧气(或空气)接触 ?4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？讨论：燃烧需要三个条件：1、可燃物2、氧气（或空气）3、温度达到着火点同时满足，缺一不可给人类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类带来灾害火燃烧是把“双刃剑”2000年“12·25”洛阳东都商厦的一场大火，吞噬了309条生命。 火灾威胁着我们的生命财产安全，我们应该时时警惕，处处留心。我们该如何来灭火？？？活动与探究：点燃三支蜡烛，在其中一只蜡烛上扣一只烧杯：将另两只蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸，观察现象并分析原因。 实验反思：蜡烛火焰熄灭蜡烛继续燃烧有气体产生 ， 蜡烛火焰熄灭 隔绝空气 燃烧停止蜡烛跟氧气 接触，温度 达到蜡烛的 着火点 碳酸钠与盐酸反应产生CO2, 二氧化碳不能燃烧,不支持燃烧,隔绝空气,火焰熄灭。 要灭火，只需要破坏燃烧的条件即可！触类旁通燃烧的条件灭火的方法1、可燃物清除可燃物2、氧气（或空气）隔绝氧气（或空气）3、温度达到着火点降低温度到着火点以下破坏缺一不可其中之一活动与探究根据上面实验及灭火原理，设计一个简易灭火器原理:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑视角拓宽几种常见灭火器的介绍：讨论以下情况我们如何来灭火：1.不慎碰倒酒精灯引起着火 （用湿抹布扑灭─隔绝空气） 2.炒菜时锅中的油着火 （用锅盖盖灭─隔绝空气） 3.堆放杂物的纸箱着火 （用水扑灭─降低温度） 4.森林着火 （大火蔓延线路前树木砍掉─清除可燃物）生活小常识: 你会报火警吗？火场逃生.swf可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，是气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。粉尘爆炸.mp4如上图Ⅰ所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔，连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图Ⅱ所示）。从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满罐，观察现象并分析原因。 可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈 这就是油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标的原因，因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。 家庭里用的天然气、煤气或液化石油气等如果泄漏的话，可燃性气体在通风不良的厨房等有限空间 ... ...