中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文三年级一课时教学设计 课题 在牛肚子里旅行 单元 三 学科 语文 年级 三 学习目标 1.认识15个生字，会写13个生字，理解文中词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。 3.懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 重点 了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 难点 感悟故事所蕴含的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 今天我们学习一篇科普童话，讲的是蟋蟀红头在牛肚子里旅行。牛肚中有些什么奥妙？今天，我们就来学学这些知识。 从科普童话导入，初步把握文章内容，使学生进入教学情景。 讲授新课 一．课件范读,质疑问难。 请大家听课件里面的老师读课文，把不认识、不理解的词语标记下来。 （见课件。学生听，教师巡视。） 出示生字课件，分析会写的生字。从拼音，结构，组词，造句几个方面分析。 写好生字四步：说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。 写一写：学生练写。 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。（见课件）出示生字课件，分析会认的生字。主要分析易错的拼音。（见课件）出示课件，分析词语。结合课文内容分析理解词语。（见课件）二．理清文脉，了解文意。 1.给课文标记自然段。 2.开小火车轮读课文，回答问题： 红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的？ （嘴———肚子———第一个胃———第二个胃———嘴里） 牛的胃是怎样消化食物的？ 学生交流。 （牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化食物的。 牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里。牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽。） 学生练写生字,教师巡视指导。 拓展提高。你了解作者张之路吗？（ 张之路，1945年生于北京。1976年开始发表作品。中国作家协会儿童文学委员会委员。主要有电影文学剧本，短篇小说集，中篇小说，中篇童话，长篇小说《第三军团》先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖。）你还喜欢什么科普童话？（小松鼠买梦在一座茂密的森林里，生长着一棵古老的大树。树上住着小松鼠，树下住着小白兔，树旁住着小刺猬和小猴子。它们几个都是好朋友。有一天早上，小白兔、小刺猬和小猴子在讨论昨天晚上做的有趣的梦。小白兔先说：“昨天晚上我做了一个美梦。我的语文试卷得了满分，猫头鹰老师奖了我一大筐新鲜的胡萝卜。我在梦里津津有味地吃着，好像永远吃不完似的，太香啦!”“我也做了一个好玩的梦。”小猴子等不及了，“在梦里，妈妈居然突发其想，要带我去公园玩儿。我高兴极了!走进公园，首先我挑我最喜欢的玩具———秋千。我荡着秋千，闭着眼睛一上一下，幻想一切美好的事情。”小刺猬也不甘示弱地说：“该我啦，该我啦!我梦见小姨让我去果园摘果子。我一进果园便滚了进去，撞到了果树，树上的果子‘刷，刷，刷’地掉下来，正巧全掉在了我身上。回到家，小姨直夸我能干!”这时，树上的小松鼠羡慕极了，转身回房间拿了一些钱跑下树。它对小白兔说：“小白兔，我要向你买梦，这些钱够了吗 ”小白兔睁大眼睛说：“啊 可是我不知道怎么卖给你呀!”小松鼠又对小猴子说：“小猴，你愿不愿意把你的好梦卖给我 ”“我很愿意帮你的忙，但是我不知道今天有没有美梦 ”小松鼠又去找小刺猬：“小刺猬，你的美梦能卖给我吗 ”小刺猬一口拒绝了小松鼠：“梦是买不到的。”小松鼠伤心地回到自己的家里。松鼠妈妈看见了，问她怎么回事。小松鼠告诉了妈 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
