6.秋天的雨第二课时教案+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文三年级二课时教学设计 课题 《秋天的雨》 单元 二 学科 语文 年级 三 学习目标 1.认识11个生字。会写13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 重点 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点 通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这一节，我们仔细品味作者是怎样写秋天的雨的。 直接导入 讲授新课 一．浏览课文，秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？赛读的方式，喜欢哪一句就读哪一句。谈谈自己对句子的理解。 （有一盒五彩缤纷的颜料。） 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（把黄黄的银杏叶比作小扇子。） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（把红红的枫叶比作一枚枚邮票。） 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。） 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（把橘子、柿子当成人来描写。） 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（把菊花当成人来描写。） 二．想象第3自然段。你看到了秋天的雨里还藏着什么？小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢？假如你当时在果树下，最想做的事是什么？(稻子成熟了，板栗成熟了。小朋友想吃，脚步停住了。想吃成熟的果实。)三．品悟想象第4自然段。说说你还知道其他动植物是怎样准备过冬的。(蛇冬眠了，喜鹊飞去南方了。)四．合作学习第5自然段。为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（丰收了，小朋友也快乐。）五．拓展提高。你喜欢哪一首写秋天的古诗？(《秋雨中赠元九》唐·白居易不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。青苔地上落满红叶，秋天的悲凉气氛，实令人不堪忍受，何况又是凉风劲吹，晚间落雨的天候。可见因秋而思友，因秋而悲叹年华易逝，白发（二毛）将生，不觉距老年临近了。)六．课堂练习。读拼音，写词语。 yán liào ɡōu zhù hǎo wén （ ） （ ） （ ） 多音字组词。 扇Shān( )shàn( ) 乐lè( )yuè( ) 曲qǔ( )qū( ) 好hǎo( )hào( ) （颜料 勾住 好闻 丰收 扇风 扇子 快乐 音乐 歌曲 弯曲 很好 爱好） 七．作业布置。阅读品析。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.用“____”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（　　）呀！ 2.这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画下来。 3.写出“五彩缤纷”的意思。 五彩缤纷：_____ 4.从文中找出一对反义词。 （　　）———（　　） 5.画出你喜欢的一个比喻句。 黄色　黄黄的　红色　红红的　金黄色　金色　橙红色　紫红　淡黄　雪白　五彩缤纷 2．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3．颜色繁多，非常好看。 4．炎热———凉爽 5．“黄黄的叶子像一把把小扇子。”或：“看，田野像金色的海洋。” ） 学生分析寻找朗读学生感受回忆学生练习 突出重点老师指点巩固提高 课堂 ... ...