3.7 小猴跳水---- 连加、连减教案

7 小猴跳水-- 连加、连减 教学内容 教材第53～57页，小猴跳水-- 连加、连减。 教学提示 创设情境，通过对情境图的观察，将图中的意思摆一摆、说一说，体会连续增加和连续减少的意义，并将其意义抽象成算式，让学生会裂连加、连减的算式。及计算的方法。 教学目标 知识与能力 1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的算式解决问题。 2、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。 3、进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。 过程与方法 通过创设情境和摆一摆、说一说活动，让学生掌握连加、连减的方法及计算方法。 情感、态度与价值观 进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。 教学重点、难点 教学重点：理解连加连减的意义；能够列连加、连减的算式解决有关问题掌握连加连减的运算顺序和计算方法。 教学难点：能够列连、连减的算式解决有关问题。 教学准备 教师准备：课件，口算卡片 学生准备：学习用品，每人准备10个小正方体 教学过程 （一）新课导入： 出示课件第53页信息窗7 1、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？ 2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？” 设计意图：从观察图片开始，鼓励学生用自己的语言描述小朋友的摆法。对于简练的同学进行表扬，提出问题，以故事开门见山，激发学生的参与热情。 （二）探究新知： 1、整理信息，提出问题。 根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生根据图意，可能会提出下列问题： ①草地上一共有多少名同学？ ②小河里一共有多少条鱼？ ③河岸上还剩下多少只青蛙？ ④树上还剩下多少只小猴子？ ⑤草地上一共有多少朵花？…… 2、独立思考，探索问题。 师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？ 3、小组合作，探究问题。 小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。 4、组间交流，解决问题。 （1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。 （2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？ 学生：4个坐在地上的同学，又来了3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2） （3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。 （4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。 设计意图：整个学习过程学习连加、连减的读法和计算方法，让学生独立尝试连加、连减的读法和计算方法，目的在与培养学生对知识的迁移能力感知只是之间的内在联系。让学生说一说，到列算式，学生的积极性特别高，热情激昂。 （三）巩固新知： 你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。 1、自主练习第1、3题是连加连减的操作练习题。练习时可以让学生借组学具操作。 2、自主练习第2题是看图列式题。通过3种同类物品的呈现图，学生直观地感受连加的意义。 3、自主练习第4题是看图列式题。通过小猫吃鱼的情境呈现小猫吃鱼的情境，通过看图，提高学生分析问题的能力。 4、自主练习第5、8题 是带有故事情节的解决问题的题目。练习时可以先让学生先看图，说图意，然后提出问题再列式计算。 5、自主练习第6题是连 ... ...