课件53张PPT。常见的酸和碱温故而知新填一填 二氧化碳与水反应，生成 ，可以令紫色石蕊 ，酚酞遇到浓氨水会变成碳酸变红红色自制指示剂原料月季花牵牛花紫萝卜美人焦胡萝卜紫包菜紫色石蕊 变色原理 酸红碱蓝中本色无色酚酞 变色原理酸无碱红中本色二、浓硫酸的特性1、浓硫酸的腐蚀性（脱水作用） 2、浓硫酸的稀释:稀释的放热现象 、稀释方法 3、浓硫酸的吸水性事故处理若不慎将浓硫酸沾到衣服或皮肤上应 ，然后涂上 的 溶液立即用大量水冲洗3%--5%碳酸氢钠解决问题： 稀硫酸沾在衣服上，需不需要洗？内容一：[酸碱指示剂]听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：听故事，想问题：盆中无色的水为什么会变成红色的血呢？出示目标， 有的放矢在学习教材基础上进行 探究活动（采用游戏方 式）探究物质的酸碱性利用提出如何揭穿“巫婆 的骗术”或由老师出示酸奶、绿茶、 纯净水，让学生判断其酸碱性等方 法激起学习欲望，自主学习教材 。 体现以学生为中心，尊重学生的需要，培养学生的创新精神及主动学习的能力 探究活动采用小游戏方式：部分学生分别扮演食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，并分别戴上写有相应名称的帽子，手执一支试管。另一部分学生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手执相应滴瓶，并将药品滴入前面四种物质扮演者手中试管，让同学们观看颜色的变化。 对实验10-1进行改造，采用拟人手法，形象生动，突出学生主体地位 提出问题： 其他物质能否让 石蕊试液变红 H2CO3 使石蕊试液 变红 设计方案并 进行探究 小游戏： 探究物质酸碱性 在实验基础上 学生自编指示 剂的变色规律用规律继续 探究实验(检验 自来水和食盐 水的酸碱性） 自制指示剂 _____ 用常见花朵自制酸碱指 示剂：取一些花瓣、植 物叶子、萝卜（如胡萝 卜）等，分别在研钵中 捣烂后，各加入适量酒 精溶液，搅拌浸泡，用 纱布过滤，再用滴管吸 取汁液。 用自制酸碱指示剂 检验溶液的酸碱性 引入中性溶液，突破了书本的禁锢，教师引导总结，让知识结构完整、清晰。 完成了从感性认识到理性认识再指导实践的飞跃指示剂的变色规律在教师指导下探究实验10-2 记忆物理性质可 用概括性的字表达理 解知识的步骤 在实验10-2中的表格 下面加“保存方法” 在课本P51盐酸和硫 酸用途的表格右边加一 个空表内容，让学生填 “我知道的用——— 学习方法指导对教材部分知识进行延伸和补充内容二：[几种常见的酸] 学生真情感受熟悉的物质 第一组：盐酸、硫酸、硝酸。 第二组：食醋、苹果、柠檬、橘子、山楂片等。 在学生已有知识经验的基础上自学P50页内容，自我提问、自主探究，再汇报自己的理解和新发现。培养学生在探究中有意识地注意创造好的学习方法。 从生活进入化学思考： 1、你看到了什么？ 2、在生活中发现有哪些含酸的物质？ 3、酸有什么作用？ 4、酸有什么共性？内容三：[浓硫酸的腐蚀性]课件展示 浓硫酸伤 人后皮肤 被腐蚀的 画面 浓硫酸的 腐蚀性 游戏实验 解释性质 脱水性 吸水性 拓展: 其他酸也 有腐蚀性 提出问题： 如何合理 利用酸 课件展示 稀释浓硫酸 方法不当导致 危害的情景。 提问: 如何处 理不良 后果 展示: 规范操作 稀释浓硫酸 的步骤用一支新毛笔蘸浓硫酸在宣纸上写字。请同学们帮助讲解这一游戏的原理。感性认识上 升为理性认识内容四：[酸的化学性质] 探究活动：慧眼识酸（鉴别稀盐酸和NaCl溶液）酸与指示剂的反应小游戏：猜它是谁 （金属和酸的反应）探究活动：除锈专家 （金属氧化物与酸的反应）小结：酸有那些相似的性质？师生共商 提出方案学生分组实验： ①滴加 ... ...
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