《我学习,我快乐》教学设计 一、课程标准依据 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》 “我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣。” 二、教材分析 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课,是学生在对学习的意义有了进一步认知之后,进而体验学习的快乐,激发学习兴趣。 本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成,设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣,同时正确认识困难与乐趣的关系,引导学生树立克服困难的信心,学会战胜困难的方法。 三、学情分析 通过第1课的学习,学生已经领悟到人的成长离不开学习,时时处处都要学习。但是,对于学习中的快乐体验,他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大,学习困难相应增加,学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪,教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题,引导学生体会学习本身所蕴含的快乐,让学生懂得在遇到困难时,要树立战胜困难的信心和勇气,找到解决困难的正确方法。 四、课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标 1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。 2. 享受学习的乐趣,体验学习的快乐。 二、教学重点难点 享受学习的乐趣,体验学习的快乐。 三、教学资源 1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。 2.家务活材料包。 3.好书推荐表(见附件1)。 四、教学过程 活动一:游戏引入(一)游戏名称:捡小棍。 游戏规则如下: 1.分成若干小组做游戏。 2.每组30根小棍,分成三种颜色,红色的五分,黄色的三分,绿色的一分,将30根小棒合拢垂直桌面然后松开,让小棍自然倒下散开。游戏者需要任选其中一个小棍挑开,并保证其他小棍不动,如果挑战过程中其他小棍动了,游戏结束。挑出的红色小棍计五分,黄色小棍计三分,绿色小棍计一分。 (二)学生参与游戏 (三)游戏结束,老师采访表现突出的一组。 1.你们是怎么取得这么好的成绩的?有什么秘诀? 2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想?和大家分享一下吧。(学生分享收获) 教师总结:看来玩游戏的过程也是学习的过程,学习无处不在,学习能让我们获得知识、掌握本领,同时还带来了很多的快乐。(板书:学习的快乐) 活动二:家务小能手 过渡:通过上一节课的学习,我们知道了,学习不仅是在学校,生活中处处可学习。今天我们就来学习做家务,请每个小组认领一项家务活,小组一起完成。 (一)设计四项家务活。打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄瓜,课件出示各项家务活的注意事项和方法。 (二)学生参与活动 (三)活动结束,请小组成员谈一谈:通过刚才的做家务活动,你有什么体会?在这样的学习中,你感到快乐吗? 预设: 生1:我觉得做家务很有趣,刚才我们组打鸡蛋,发现磕鸡蛋的劲不能太大了,也不能太小了,劲大了容易把鸡蛋整个磕碎了,劲小了鸡蛋又打不开,要刚刚好的力度才行,我们找对了方法,就很高兴。 生2:我觉得钉扣子有点难,我们一开始往针里穿线都不成功,线太软了,根本穿不进去,后来发现,要把线搓一搓,搓得细细的,尖尖的,然后才能穿进去。钉扣子时,针从布料穿出来,还要对齐扣子上的眼,很容易找不准,得慢慢地、一点一点地试探,最后我们成功了,很开心。 教师总结:每个小组做的家务都很棒!看似普普通通的家务活,里面藏着太多让我们学习的东西,同时还给我们带来了不少的开心和快乐。建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活,相信大家一定会收获更多的快乐。 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~