8.3 摩擦力 教案

《§8.3 摩擦力》教学设计 教材分析： 本节课是苏科版八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。本节内容是在掌握弹力、重力等基本力基础上的一节课。通过前面几节课对力的学习，学生们已经养成要从力的三要素着手认识新的力，虽然在生活中学生们对于摩擦现象已有丰富的感性认识，但根据新课程标准要求学生不仅要认识摩擦力而且要进一步 “了解摩擦力”。因此教材在编写时巧妙的通过实验引导学生提出问题，解决问题，大胆猜想，设计实验进行探究。培养学生的创新精神和实践能力，使学生对摩擦力的感性认识进一步提升。 本节课还通过创设情境，具体事例说明，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发学生学习兴趣、启发科学思维，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理，有助于提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。 学情分析： 经过一个多学期的物理学习，学生们已经慢慢的走进了物理世界，意识到生活无处不物理的道理。也已经习惯了物理新教材的学习思路和学习方法，同时也具备一定的物理思维能力和实验探究能力，这些基本素养不但帮助学生提高学习本节课的积极性，而且也为本节课的学习打下坚实的理论和实践基础。从学生的认知水平来看，生活经验中的摩擦现象给了学生们感性认知，弹力知识的基础学习为摩擦力的进一步研究做了铺垫。因此在教学过程中应顺应孩子们的认知水平，先从他们感性的生活经验启迪学生思维，再通过孩子们比较敏感的触觉、视觉、听觉感受摩擦力，最后将认同感经过思维的分析处理通过提出问题、解决问题、大胆猜想、实验探究、分析推理、得出结论等手段来处理问题。然而在学生们的整个学习过程中，由于经验的不足性、方法的盲目性、合作的混乱性、导致了部分学生不能顺利的达到预期学习目标，因此我需要做到适时地引导，恰当的总结，及时的帮助。尽最大可能让学生在有限的时间内，得到思维分析能力、动手操作能力、解决问题能力等多方面能力的提高。 教学目标： 1、知识与技能目标 （1）能根据生活体验知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 （2）通过实验探究，了解改变摩擦力大小的方法。 （3）能用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力； （4）认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 2、过程与方法目标 （1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。 （2）经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系； （3）通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1）通过观察与实践使学生了解摩擦在实际生活中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的能力； （2）通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 （3）通过小组合作，分享交流实验成果，认识交流与合作的重要性 教学重难点： 教学重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。 教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小。 教法与学法 1、教法 本节内容是在掌握弹力、重力等基本力基础上的一节课，弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。本节内容由认识摩擦力、探究影响滑动摩擦力大小的因素和增大或减小摩擦力的方法三部分内容组成。教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。另一方面，它又是一个难得的训练学生 ... ...