18 古诗二首 教案（2课时，含教学反思）

18　古诗二首 / 本课选了两首古诗，分别是《夜宿山寺》和《敕勒歌》。 《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两句“危楼高百尺，手可摘星辰”，从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸入云。从“不敢高声语，恐惊天上人”中可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。 《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映了北方少数民族的生活，表达了他们对生活、对家乡的热爱。 “敕勒川，阴山下”交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗风格明朗豪爽，语言明白如画，具有浓郁的草原气息。 / 二年级学生对古诗的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿老师的朗读。学生能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力。 / 本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生读通诗句的基础上讲解。诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境。 / 【知识与技能】 1．会认12个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读并背诵古诗。 【过程与方法】 1．指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2．了解诗的大意，感受诗的意境。 【情感、态度与价值观】 通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 / 重点 1．会认12个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读并背诵古诗，大致理解诗句的意思。 难点 感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 / 教师：生字卡片、教学挂图、多媒体课件。 学生：了解李白和乐府诗的相关资料。 / 2课时 / / 1．学会生字新词。 2．有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。 3．了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。 / 重点 1．学会生字新词。 2．有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。 难点 了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。 / 一、新课导入 1．同学们，老师带大家走进一段视频。(出示课件1：悬空寺的视频)你都看到了什么？你能看出这是建在什么地方的楼吗？ 2．这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，相传唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：《夜宿山寺》。(板书课题，齐读课题) 3．指导读“宿、寺”两个字。 4．(再读课题)你从课题中明白了什么？(作者晚上住在山上的寺庙里) 想象一下，白天，人们到庙里参拜、进香，很热闹，那么，晚上的寺庙呢？(安静)我们应该怎么读？(轻柔、缓慢)(再读课题) 二、初读古诗 1．师：听老师读一遍古诗，注意古诗的节奏、停顿。(师范读) 2．自己读一遍古诗，注意读准字音，读通诗句。 3．指名读古诗，学生圈出生字，同桌互相读一读。 4．(出示生字：宿、寺、危、辰、恐、惊)这些生字宝宝相信你们已经认识了，谁能说说你是通过什么方法认识的？(和同学们一起交流) 5．师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后三个字。(师生共读) 6．我们交换角色，你们读前两个字，老师读后三个字。 7．自己练读，然后齐读，最后请个别学生读。 三、品读古诗 1．自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思 ... ...