中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文三年级一课时教学设计 课题 那一定会很好 单元 三 学科 语文 年级 三 学习 目标 1．会认7个生字。 2．默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。 3．感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。 重点 了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。 难点 感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 去年的树,,做成了火柴，点燃了灯火，今天我们学习的这篇童话，也有一棵树，这棵树有何经历呢？(板书课题《那一定会很好》，齐读) 齐读 设疑导入，吸引注意 讲授新课 一．听读课文，自学生字新词。 1．范读课文，圈出生字。 2．不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 3．出示课件，多种形式读，正音、巩固。4.全班交流识字。二．再读课文，整体感知。1．学生轮流读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来。学生把课文读正确、读流畅。2．交流含有短语“那一定会很好”的句子。 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 要是我能躺下，那一定会很好。3．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。 教师根据学生的回答，相机板书： 种子 大树 手推车 椅子 木地板三．品读重点，交流体会。刚才我们找出了含有短语“那一定会很好”的句子，现在同桌互相读一读这几个句子。 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 这句话是树说的。种子钻出地面，努力地生长成了一棵大树。此时的树渴望像人和动物那样在山路上走来走去。 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 这句话是手推车说的。由种子长成的大树被农夫做成了一辆手推车。此时手推车变老了，它希望能休息一会儿。 要是我能躺下，那一定会很好。 这句话是椅子说的。手推车被拆了，拆下来的旧木料被做成了把椅子。椅子希望自己能躺下。 同学们，一粒种子变成大树、手推车、椅子、木地板，你从中明白了什么？ 学生讨论交流。 教师小结：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。四．回忆比较，培养思考。我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。全班交流，师引导体会。 相同点：两篇课文都是关于树的童话故事，都运用了拟人的手法，都蕴含了一定的人生道理，给人以启示。 不同点：所蕴含的道理不同，《去年的树》告诉我们要信守诺言，珍惜友情，本文告诉我们要乐于奉献。拓展提高。 你还知道关于大树的童话吗？ 大树的故事 故事发生在一个漂亮的小村庄里，一个小男孩天天绕着一颗苹果树玩耍，大树和小男孩都很开心，大树经常被小男孩挠的抖了一地的叶子，大树还给小男孩苹果吃，小男孩幸福的抱着大树，说要一辈子陪着他，大树发誓，那段时光是他树生中最美好的时光。 渐渐地，小男孩已经很久没有来到大树身边，大树每天都在翘首期盼男孩的到来。终于，小男孩又来到大树身边，大树说：“快陪我玩吧，像以前那样。”小男孩说：“不，我长大了，我不能再陪你玩，我要玩玩具，可是我没有钱，快给我钱。”大树说：“我也没有钱，但是你可以把我的苹果摘了拿去卖，这样你就有钱买玩具了。”小男孩便把大树的苹果摘了个精光。 又过了很久很久，大树一直等待着男孩，终于男孩又回来了，大树说：“快陪我玩吧，像以前那样。”小男孩说：“不，我已经长大了，不能陪你玩，我要造房子。”大树说：“我不能给你房子，但是你可以砍下我的树枝做房子。”说着，小男 ... ...
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