人教版化学九年级上册同步学案 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 要 点 讲 解 要点一 化学是一门以实验为基础的科学 1. 化学是一门以实验为基础的科学，科学探究离不开实验。 (1)途径：实验探究→观察现象→记录现象、数据、结果→科学分析→得出结论。 (2)作用：发现和验证化学原理；学习科学探究的方法；获取化学知识。 2. 科学探究的步骤主要有：提出问题、猜想与假设、制订计划与进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。 要点二 对蜡烛及其燃烧的探究 1. 对蜡烛及其燃烧的探究： 探究步骤 对现象的观察的描述 结论解释 点燃前 观察蜡烛的颜色、形状、状态，并嗅气味 乳白色(或者红色)、圆柱状、固态 颜色：乳白色(或者红色) 状态：固态 用小刀切一块石蜡，投入水中 很容易切开，浮在水面上，难溶于水 密度比水小、较软、难溶于水 点燃蜡烛 用火柴点燃蜡烛，观察火焰 火焰分三层，外层最明亮，内层最暗 蜡烛燃烧时火焰分三层，外层最明亮，内层最暗 将一根火柴梗迅速平放在火焰上，1s后取出 外焰接触的地方最先碳化，与焰心接触的地方基本没有变化 外焰温度最高，焰心温度最低 用一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁在烧杯，先后罩在火焰上方 在干燥烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 熄灭蜡烛 熄灭蜡烛，观察 有白烟 蜡烛燃烧时，先由固态转变为液态，再汽化而燃烧 用火柴迅速点燃刚熄灭时的白烟 白烟燃烧 白烟是石蜡的固体小颗粒 2. 实验探究时：(1)关注物质的性质，颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 (2)关注物质的变化。 (3)关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)。 经典例题1 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水的密度_____。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_____、_____、_____三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图所示)约1s后取出可以看到火柴梗的_____处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_____温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现_____。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_____。结论：蜡烛燃烧时生成了_____。 解析：第(1)题切下一小块蜡烛放在水中浮在水面上，是因为密度比水小；第(2)题蜡烛火焰自外到内分别称为外焰、内焰、焰心，因为和氧气接触越来越不充分，所以燃烧温度自外到内越来越低，所以外焰温度最高；第(3)题蜡烛燃烧生成二氧化碳和水蒸气，所以罩在蜡烛火焰上方的冷而干燥的烧杯内部会出现水珠，倒入少量石灰水振荡会变浑浊。 答案：(1)小 (2)外焰 内焰 焰心 外焰 外焰 (3)水珠 浑浊 二氧化碳和水 要点三 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1. 提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 2. 猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的，如氧气、二氧化碳、水蒸气。 3. 设计实验方案：用排水法收集两瓶呼出的气体，再收集两瓶空气，进行对比实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 (1)收集空气和呼出的气体各两集气瓶，观看并闻各瓶气体的气味 两种气体均没有气味和颜色 两种气体均没有颜色、没有气味 (2)向两瓶气体中分别滴入澄清石灰水，振荡，观察 盛有空气的一瓶气体没有变化；盛有人呼出的气体的瓶中澄清石灰水变浑浊 人吸入的空气中二氧化碳的含量小于人体呼出的气体中二氧化碳的含量 (3)用燃着的木条分别插入盛有空气与人呼出的气体的两个集气瓶中 盛有空气的集气瓶中的木条燃烧无明显变化；盛有人 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
