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课件网) 声音的产生与传播 义务教育教科书 物理 八年级 上册 1.物体振动 固体 液体 气体 发声 2.空气/气体可以传声 水/液体可以传声 固体振动可以发声 固体可以传声 介质 固体 液体 气体 不能 3.介质种类 介质温度 340m/s 4.固体 液体 气体 预习完成好的同学：周稚涵、肖秋涵、邱泽桢、随天禹、曲雯 学习目标： 1、声音是如何产生的？ 2、声音是怎样传播的？真空能传声吗？ 3、声音是以什么形式传播的？ 4、声音的传播速度与什么因素有关?声音在空气中的传播速度是多少 5、什么是回声？ 1、闭上眼睛，你都听到了什么物体在发声呢？ 海浪声 各种乐器的声音 人唱歌的声音 2、这些发声物体有什么共同的特点？ 这些发声物体有什么共同的特点？ 小实验： 1、用手摸喉咙，发“啊” 2、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的振动，听声音 1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 一、声音的产生 敲击音叉，听声音，观察音叉振动 我们用放大法把微小、不容易观察到的现象放大表现出来 小常识： 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂、蟋蟀：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”和“叫声” 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。 海浪声：是由水的振动产生 1.C 3.振动 发声也停止 振动 不能 发声 4.A 1、轻轻敲击桌腿或桌底， 将耳朵贴在桌子上，听声音. 说明： 2、然后再次用力敲，离开桌面听。 说明： 3、钓鱼时,水中的鱼儿容易被过路的行人吓跑。 说明： 固体能够传声 气体能够传声 液体能够传声 二、声音的传播 1、声音可以在 、 、 中传播 3、那没有介质时,声音能传播吗？ 固体 液体 气体 2、我们把能够传声的物质叫 介质 1、真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 2、声音的大小变了，说明了什么问题？ 3、物理学的研究方法是什么？ 2.声音的传播需要介质 真空不能传声 3.研究方法： 逐渐逼近法 1.抽出空气时:听到声音逐渐变小，至消失 空气进入时:听到声音逐渐变大 １、声速的大小跟_____有关；还跟_____有关。 ２、一般地，声音在_____中传播快； _____中次之； _____中最慢 ３、记住：15℃时，声音在空气中传播的速度是_____ ４、回声到达耳朵比原声晚_____以上，人耳才能把回声和原声分开 5、声音在空气中以____的形式传播，叫做____。 三：声速。 自学课本29、30页，完成以下问题 介质种类 介质温度 固体 液体 气体 340m/s 0.1s 为什么是“一般的”， 反例：软木、海绵 波 声波 在介质中，声音以波的形式传播 类比法 空气（0oC） 331 海水（25oC） 1531 空气（15oC） 340 冰 3230 空气（25oC） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25oC） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 完成学案当堂检测2、5、6、7、8 声音逐渐变小至消失 声音逐渐变大 声音的传播需要介质 D 桌子———水———鱼 不能 真空，真空不能传声 3 铁管 空气 空气中声音传播速度慢 声音的产生和传播 产生 传播 振动 需要介质:固体、液体或气体 以类似水波的形式 声速 周末作业：1.完成本节同步 2.预习第二节声音的特性，完成学案预习部分。 人教版八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播 教学设计 一、课型课时??一课时。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传插需要介质。 (2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。 2、过程与方法 (1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质． (2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从 ... ...
