第一单元 习作 教案+实录

习作 变形记 活动分析 本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。 教学目标 1.发挥想象，激发写作兴趣。 2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。 3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。 重点难点 1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。 2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。 教学准备 教师：多媒体课件或纸质阅读材料。 学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。 课时安排 2课时 1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。 过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了———变形记。其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。 一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品———萨姆沙是个旅行推销员———的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。 小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历了哪些事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。今天，我们也来当当小说家，写一写我们自己的变形记吧！ 2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。 1.学生自主阅读课本上的引导、提示文字，分组讨论。 思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？（2）写变形，要突出什么？ 2.学生汇报交流，教师点拨。 明确：（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。 （2）课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”，所以写变形，就要突出这一点。变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出特点，而不要还站在人的角度去写，这是要特别注意的一点。 3.创设情境，引导“变形”。 过渡：大家想好了吗？如果你也有一次可以变身的机会，你最想变成什么？ 预设：引导学生说出他们想变身的东西，如雨滴、大树、虫子、云朵等。可将大家的想法做一个统计表，一是让学生了解同学们都想变些什么，可能会有一些有趣的发现。二是引导学生不要都写一些常见的内容，避免千篇一律，要有独特的想象。 （出示课件）示例： 变形对象 人数 变形对象 人数 变形对象 ... ...