16.2 电流做功的快慢 一、知识与技能 1.了解电功率的概念、物理意义、单位以及影响电功率的因素. 2.会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算. 3.理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的含义以及它们之间的区别和联系. 二、过程与方法 1.理解实验设计方案,经历实验探究过程(突出收集证据、分析论证两个环节). 2.通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关. 三、情感态度与价值观 1.通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度. 2.在共同完成实验探究的过程中,让学生增加与他人的协同、合作能力,培养同学之间相互协作的团队精神. 【重点难点】 重点:(1)电功率的概念、公式及其应用; (2)额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的概念. 难点:理解额定功率和实际功率的区别和联系;会相关实际功率的计算. 【新课导入】 导入1:问题导入 1.怎样比较物体运动的快慢? 2.怎样比较物体做功的快慢? 3.怎样比较电流做功的快慢呢?电流做功的快慢仅从做功的多少来考虑是不行的,必须看它们在相同时间里哪个做的功多. 导入2:情境导入 让学生观察白炽灯泡,相互交流信息.师问:这些白炽灯泡有什么相同的地方?教师板书灯泡规格:“220 V 100 W”“220 V 60 W”. 师:老师这里有两只灯泡,知道它们分别是100 W和60 W,可是标签看不清楚了,你们谁有办法能帮老师辨别出来呢? 生:接在家庭电路上正常工作时较亮的是100 W的. 师:你们是根据什么来判断的呢?灯泡的亮暗跟什么有关呢? 师:“××W”就是电功率,它是描述用电器性能的一项重要数据,什么叫电功率?它的具体含义是什么?这就是我们这节课要研究的内容. 导入3:类比导入 同样的工作量,挖掘机只要1小时,而工人却要1天,他们做功的快慢是不是一样呢?用什么物理量比较挖掘机和工人做功的快慢? 过渡:要表示一个用电器消耗电能的快慢用什么物理量呢? 【课堂探究】 1.电功率 阅读教材P121结合预习,分小组交流讨论: (1)认识电功率 ①电功率意义:物理学中用电功率表示 电流做功的快慢 .? ②电功率定义: 电流所做的功与所用时间的比 .? (2)电功率计算 ①定义式: P= ;公式中W的单位是 J ,t的单位是 s .? ②计算式:P= UI ;公式推导过程:? 因为W=UIt 所以P===UI 公式中:U的单位是 V ,I的单位是 A .? ③功率的单位:瓦特(W),1 W=1 J/s,还有一个单位是千瓦(kW),1 kW= 103 W.? ④电功率的意义:某用电器的功率是150 W,其物理意义是 该用电器每秒内完成的功是150 J .? 2.额定功率、实际功率 引导学生观察某一电器上的铭牌: (1)额定电压: 用电器正常工作时的电压叫做额定电压 ;额定功率: 用电器在额定电压下的功率叫做额定功率 .? 电饭锅标有“220 V 700 W”, 表示额定电压是 220 V ,额定功率是 700 W .? 普通白炽灯标有“220 V 100 W”, 表示灯泡 额定电压是220 V , 额定功率是100 W .? (2)实验探究实际功率与额定功率的关系 取一标有电压和功率的小灯泡,分别接在额定电压、高于额定电压、低于额定电压的电路中,观察发光情况. 结论:当U实=U额,则P实 = P额,小灯泡 正常发光 ;? 当U实>U额,则 P实>P额 ,小灯泡 偏亮 ;? 当U实
